【正文】 1 2020 高考 語文二輪復習專題四 教案 實詞和虛詞 高考近義詞考查分值為 3 分。題目特點：近年均是出一項單項選擇題，要考生對容易混淆的近義詞的細微差別進行比較、辨析，能根據(jù)上下文的語言環(huán)境，正確使用詞語?？疾樾问蕉嗍窃趧討B(tài)的語境中考查詞語（包括成語）的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達運用”，要求較高。對虛詞的考查集中在關(guān)聯(lián)詞（連詞、部分副詞及 部分介詞）的使用上；對實詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語素的同義近義詞；“成語”將專辟一節(jié)講解，這里不再贅述 在備考中，重點要做到三個方面的落實：一、落實詞義的認讀，注重多角度的辨析；二、強化語境意識，堅持“詞不離句”的原則；三、重視語言實踐的積累，形成良好的語言感悟能力。 實詞 （ 1）實詞的考查重點放在同音詞 .近義詞的選擇和辨析上，即根據(jù)語言環(huán)境為句子選擇詞語，有時也考查對詞語意義的正確理解。從 2020 年命題特點來看，有的試卷沒有設(shè)題，有的省份將實詞與成語合在一起，如湖北卷 .天津卷 .重慶卷 .四川卷。 實詞辨析題明年估計會更多出現(xiàn)。（ 2）命題的選材將更加注重語言材料生活性 .時代性。每題的題干，絕大多數(shù)直接來自生活 .社會的熱點或重大事件，新詞新語是首選材料。（ 3）前幾年所考的詞語，一般不再重復考。從命題形式有選擇式 .有置換式 .判斷式，其中，填空式選擇題可考性最大。（ 4）所考詞語大多數(shù)為常見詞語，而且多為課本提及的典型詞語。 虛詞 實詞 .虛詞混合考查仍是一個值得關(guān)注的命題點。對虛詞的考查，主要涉及關(guān)聯(lián)詞和介詞的辨析。關(guān)聯(lián)詞的考查，主要考查學生對復句或句群中復句之間的關(guān)系的理解與分析。對介詞的考查，主要一判斷介 詞的運用是否正確為主，考查考生對句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系以及句中概念之間的關(guān)系的理解和把握情況。虛詞出現(xiàn)的問題主要有三種：一是詞類的混用，包括連詞 .介詞 .副詞的混用；二是搭配不當；三是位置不當。因此，對虛詞的考查，實際是對考生對句意的理解和把握能力的考查 2020 年“新課標大綱”規(guī)定：“正確使用詞語（實詞 .虛詞）”。其包括詞語辨析與運用。 詞語辨析題以高考命題成熟題型而備受命題者青睞。其命題點聚焦在“辨析”上，它包括詞語包括熟語的“判定”與“辨別”。特別是“近義詞辨析“虛詞辨析”“熟語（成語）的辨 析”等，以近義詞辨析為重中之重。命題形式有：選擇判斷題；填空選擇題；主觀改錯題， 主觀簡答試題。特別是將實詞與虛詞 .成語相互整合考查是一個明顯趨勢，應(yīng)引起高度重視。排除法及創(chuàng)設(shè)情景是兩種基本方法。高考語文試題詞語部分，往往實詞 .虛詞 .成語各設(shè)一道題，足見詞語這個知識點在能力型試卷中的重要性?？疾樾问蕉嗍窃趧討B(tài)的語境中考查詞語 (包括成語 )的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達運用”，要求較高 實詞的考查重點是辨析和使用近義詞。高考考查的近義實詞主要有兩種類型：一種是同 2 音近義詞。如“熟悉”和“熟習 ”，“審定”和“審訂”等。另一種是雙音近義詞，如“妨礙”和“妨害”，“干涉”和“干預”等。從近五年高考命題趨向看，近義詞的辨析和使用是一個著重點。有些近義詞之間的差別相當細微，這就需要具備相應(yīng)的辨析能力?？疾榈慕x詞大多以動詞為主，也有名詞性近義詞，如“發(fā)源地”與“發(fā)祥地”的區(qū)別 無論哪一種近義詞類型，其詞義上的細微差別都表現(xiàn)在形體不同的那個語素上，只有準確把握這個語素的含義，把主要功夫用在辨析 .判斷用法“微殊”的近義詞上，才能有效 .準確地進行辨析和選擇 。 正確使用實詞 實詞的考查以同義近義 詞辨析為主。要掌握和運用好同義近義詞，關(guān)鍵在于能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來，可從下面三個方面入手： 辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確、更細膩，語言表達效果更加鮮明生動。辨析同義詞，辨異是重點，但要辨異首先要求同。所謂求同就是要找到一組同義詞共同的基本義，然后在這個共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。辨析的角度主要有以下幾個方面： （一）從詞語的色彩方面進行辨析 色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使用場合的不同，叫語體色彩。感情色彩可分為褒義詞、貶義詞、中性 詞三類。例： 褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵、成果、抵御、果斷、聰明、節(jié)儉、維護 貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動、后果、抗拒、武斷、狡猾、吝嗇、庇護 中義詞：不表示褒貶。 如：鼓動、結(jié)果、抵抗 詞語除感情色彩之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。我們稱之為語體色彩。主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別。對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗樸實生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格，多用于鄭重場合、理論文章。如“表彰 —— 表揚”、“貴賓 —— 客人”、“陪同 —— 陪伴”、“散步 —— 溜達”、“馬鈴薯 —— 土豆”，這幾組詞語義同而語體色彩不同，前者屬于書面語，后者屬于口語，使用時適合不同的場合。語體色彩還有莊重和 詼諧 、謙敬和諷刺、委婉和直露等的不同。如“死亡”不帶感情色彩，用于與自己不親近的人；而“逝世”則用于自己尊敬的對象?！皣诟馈倍嘤糜谂R別場合，語氣態(tài)度懇切；而“吩咐”多用于并不遠離的對象，帶有命令口氣。 （二）從詞語的意義方面辨析 詞義涵蓋的范圍不 同，如： “開墾、開拓、開辟”都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地；“開拓”指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴充；而“開辟”著重指新開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。 詞義側(cè)重點不同 比較分析語素，從詞義的不同著重點加以區(qū)別。名詞性的同義詞，著重點往往表現(xiàn)在所指事物的特點方面。如“才能”和“才華”，都含有能力、特長的意思，但“才能”著重指辦事的能力或?qū)χR、技能、技巧的運用能力；而“才華”則著重指在文學藝術(shù)方面顯露出來的智慧與特長。動詞性同義詞的著重點往往表現(xiàn)在動作的方式方法上。如“發(fā)現(xiàn)” 和“發(fā)明”都有新出現(xiàn)的意思，但“發(fā)現(xiàn)”著重于新找到本來就存在的事物，而“發(fā)明”著重在新創(chuàng)造出來的本來不存在的事物。形容詞性同義詞的著重點往往表現(xiàn)在所指事物的性質(zhì)、屬性、狀 3 態(tài)上。如“陡峭”與“峻峭”都是形容山勢的高而陡，但“陡峭”著重指出的坡度大而陡直，而“峻峭”著重指山勢的高而險峻。 詞義的輕重不同 詞義的輕重，是同義詞表達語言分寸的手段，因此使用這類詞要仔細斟酌，區(qū)別詞義，我們應(yīng)注意這個特點。如“損壞”與“破壞”，都有使物體毀壞的意思，但“損壞”一般是無意的，“破壞”則是有意的。又如，“誣蔑”和“誣陷 ”都有無中生有地硬說別人做了某種壞事的意思，但前者是捏造事實，破壞別人的名譽，而后者則是妄加罪名，誣告陷害。兩者輕重不同。 （三）從運用上辨析 詞語的習慣搭配不同 在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如： 發(fā)揚 —— 優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)；發(fā)揮 —— 創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁 改進 —— 工作、方法、技術(shù)；改善 —— 生活、關(guān)系、條件 交流 —— 思想、經(jīng)驗、物資；交換 —— 意見、禮物、資料 詞性和句法功能的不同，如： ①阻礙（動 詞）：封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。 —— 障礙（名 詞）：排除一切障礙。 ②強大（形容詞）：強大的動力來自崇高的理想 —— 壯大（動 詞）：人多可以壯大聲勢。 ③精華（名 詞）：這是全書的精華。 —— 精彩（形容詞）：這是全書最精彩的部分。 ④公然 —— 公開：兩個詞語都含有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”。“公開”是動詞兼形容詞，在句中可當謂語，如“真相早已公開了”；可當狀語，如“公開表明態(tài)度”；可當定語，如“公開的秘密”。 ⑤不齒 —— 不恥：“齒”本為名詞，指牙齒，在這里“齒”是動詞，有“說到、提及、并列”意。“不齒”指不愿意提到，表示鄙 視?！安积X”前邊可以加“所”，構(gòu)成“所不齒”。如：“人所不齒”。后邊一般不接東西，如果要接就必須在所接東西前加“于”，構(gòu)成“不齒于??”。如：“不齒于人”等。而“恥”是個形容詞，有恥辱、羞愧、可恥的意思。在詞中“恥”具有意動用法，有“以??為恥”的意思?！安粣u”前邊不能加“所”，后邊可直接接東西，構(gòu)成“不恥”，表示“不以為恥”的意思。如“不恥最后”等 適用的對象不同，如： ①愛護 —— 愛戴：前者用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間 ；而后者用于下級對上級、晚輩對長輩。 ②撫養(yǎng) —— 奉養(yǎng)： 前者用于長輩對晚輩。而后者用于晚輩對長輩。 關(guān)于近義詞的辨析上面談了三大點七小點，假如每一個詞都去這樣逐一比較辨析，事實上是不可能的：因而考試時需要掌握一定的規(guī)律和技巧。 ① 首先閱讀語境，把握語境含義。正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對于一段文字來說，它所處的那篇文章是它的語境；對于一句話來說，它所處的那個語段是它的語境；對于一個詞來說，它所處的那句話是它的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語 詞語 往往具有多種意思，但到了具體語境中，每個詞都只能有一個固定的意義（特定的雙關(guān)修辭例外）。比如“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長”中是“厚重”的意思，在“內(nèi)容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思。可見語境對詞義的確定是至關(guān)重要的。詞語使用的正確與否；主要是看其適合語境與否 ② 抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運用 這幾方面的細微差別。如：“為了躲避敵人的搜捕，她（化裝、化妝）成一個 4 闊太太，打扮得珠光寶氣?！? 語境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個闊太太。“化裝”與“化妝”，相異語素是“裝”與“妝”。都有修飾、打扮意義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，“妝”就是打扮義，使自己容顏美麗。因而應(yīng)選“化裝”。 ③ 聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選何詞。有些近義詞沒有相同或相異的語素，通過語素比較而鑒別之是不行了。從詞語本身的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語放入日常習 慣用語中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的，如：他（遲疑，猶豫）不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物 “遲疑”“猶豫”都有“一下不能判定”義。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語都正確。只有放到日常習慣語境去體味其差異，才能判定應(yīng)選哪一個?！拔艺埶麕椭?，他遲疑了一下，還是跟我走了?！薄拔艺埶麕兔?，他猶豫了一下，同意了?！薄斑t疑”常指行動而言，“猶豫”常指態(tài)度而言，因而據(jù)語境應(yīng)選“猶豫”。 虛詞使用五戒 虛詞雖然遠比實詞少得多，但它靈活多變，除了近義虛詞需要仔細辨識外，還要注意其位置、搭配習慣等。 從歷年高 考來看，虛詞辨識和使用的出錯率始終居高不下。筆者把虛詞的使用方法歸納為“五戒”。 一戒近義混淆： 一些近義虛詞在適用對象、范圍、場合和搭配習慣及其所表達的語法關(guān)系和附加色彩等方面有著細微的區(qū)別，一定要仔細辨識 例① 放學時間還沒到，集體活動還沒結(jié)束，你怎么能 離開學校呢 ? （ A徑直 B 徑自 C 竟自）（ 2020 年重慶卷） 例② 目前對于地球磁場的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模型， 基本上都處在假設(shè)和推測階段，并沒有一個十分成熟的理論。（ A 即使??也 B 盡管??但）（ 2020 年天津） 【解析】 例①選 B?！皬街薄毙揎梽釉~，表示動作行為不間斷；“徑自”表示某一個人或某一方面單獨做某事，多含貶義；“竟自”，竟然，多用于表現(xiàn)人們對某人做事的結(jié)果感到意外。例②選 B。二者都表示讓步，但前者還表示假設(shè)，后者還表示轉(zhuǎn)折，“盡管”引出的分句是事實。 二戒貪多濫用： 濫用連詞和副詞易出現(xiàn)贅余，濫用介詞易導致主語殘缺。 例③ 地震發(fā)生后，當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?。目前，?zāi)區(qū)群眾已經(jīng)建起了臨時賬篷，以防止余震再次發(fā)生。（ 2020 年天津） 在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示， 相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。（ 2020 年浙江） 【解析】 例③中“再次”與“余震”的“余”意思重復；例④濫用介詞“在??中”導致主語殘缺。 三戒搭配錯用： 不少虛詞有著固定的搭配習慣和語法功能，如果張冠李戴，就會使句意紊亂或表意不明。 例⑤：一切事物的發(fā)展都是有起伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。（ 2020 年福建） 例⑥：鄧亞萍現(xiàn)在給大家的印象，不只是日漸成熟的儀表風度， 依然保留的拼搏精神。（ A 而是 B 而且是）（ 2020 年全國） 【解析】 例⑤中成對 使用的關(guān)聯(lián)詞“由于??所”搭配不當，改為“由??所”；例⑥選B。與“不只是”搭配的是“而且是”。 四戒位置倒用： 可以放在主語前后的關(guān)聯(lián)詞要注意分句的主語是否 相同 ：分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞放在主語后；反之，放在主語前 5 例⑦：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（ 2020 年北京） 例⑧：與作家不同的是，攝影家們把自己