陳璐陽1230060022物理1201曲線運(yùn)動曲線運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-06-22 02:42 本頁面
【正文】 頁腳2《曲線運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)12物理01陳璐陽1230060022一、教材分析： 人民教育出版社，普通高中標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，物理，必修2。：《曲線運(yùn)動》為人教版高中物理必修2中第五章第1節(jié)，“曲線運(yùn)動”是自直線運(yùn)動之后日常生活中常見的運(yùn)動形式、是第五章的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，它不僅是牛頓運(yùn)動力學(xué)直線運(yùn)動知識的延伸，同時也為后面學(xué)習(xí)平拋、圓周、天體等更為復(fù)雜的曲線運(yùn)動奠定了基礎(chǔ)，因此，在結(jié)構(gòu)上具有承上啟下的作用。教材以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生得出感性認(rèn)識，再通過理論分析總結(jié)出規(guī)律，從而形成理性認(rèn)識。教科書在列舉了生活中了一些圓周運(yùn)動情景后，通過砂輪打磨飛出的微粒的方向和、鉛球擲出的方向、鋼球在磁鐵吸引下怎樣運(yùn)動、人造地球衛(wèi)星等從生活中顯而易見的實(shí)例引出曲線運(yùn)動的重要因素。：教材從三個部分展開曲線運(yùn)動的教學(xué)（1） 曲線運(yùn)動的定義。（2） 曲線運(yùn)動速度的方向。（3） 物體做曲線運(yùn)動的條件。 教材安排為一課時，將圍繞上述三個部分為核心，展開曲線運(yùn)動的教學(xué)，在掌握曲線運(yùn)動定義，通過探究實(shí)驗(yàn)得出曲線運(yùn)動速度的方向與物體做曲線運(yùn)動的條件，為之后學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動、圓周運(yùn)動、天體運(yùn)動做好充分準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)對直線運(yùn)動的規(guī)律理解透徹，但曲線運(yùn)運(yùn)動在結(jié)構(gòu)上對于學(xué)習(xí)者是比較新的內(nèi)容，又涉及對矢量的理解，學(xué)生掌握這部分知識就有一定的難度。但是由于現(xiàn)實(shí)生活中曲線運(yùn)動的實(shí)例不勝枚舉，通過平時的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者對曲線運(yùn)動的定義和特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)切線的概念，可以首先從熟悉的內(nèi)容開始，然后進(jìn)入新知識，當(dāng)學(xué)習(xí)者將新知識與過去的知識和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來時，就會對新知識產(chǎn)生比較濃厚的興趣。利用生活中曲線運(yùn)動的圖景，可以縮短物理知識與學(xué)生之間的距離，建立學(xué)生對物理、對科學(xué)的親近感。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 知道什么是曲線運(yùn)動。2．知道曲線運(yùn)動中速度的方向，理解曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動。3．知道物體做曲線運(yùn)動的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。過程與方法通過建議現(xiàn)象的展示，向?qū)W生展現(xiàn)與日常生活緊密聯(lián)系的運(yùn)動事例，引入了曲線運(yùn)動的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會分析物理現(xiàn)象，體驗(yàn)?zāi)サ毒邥r火花四濺，使學(xué)生的思維在結(jié)論得出之前經(jīng)過大膽猜想，實(shí)
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