【正文】 高考語文基礎(chǔ)知識：病句類型及解析　　病句分析是綜合了語法、邏輯、修辭、標點符號等方面知識的一項必考內(nèi)容，近幾年多用單選題考查病句的辨認，也考查了病因判斷、病句修改等，并多將病句和語意明確揉和考查。復(fù)習時。要認真弄清用詞錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤、修辭不當、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認病句的基本且有效的方法。能夠根據(jù)表達的需要修改病句，并在多練、形成有效語感的基礎(chǔ)上。感悟快速且準確判斷的思路、方法等。爭取具有較高的解題能力，并較好在語言交際中避免病句。各種語病概述：　　〔解析〕造成語病的原因主要是詞語錯用、語法錯誤、邏輯錯誤、重復(fù)羅嗦、修辭不當、歧義六個方面，每個方面又有多種情況，將例述如下：一 詞語錯用(一）詞性誤用 1 名詞誤用　　例1：李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。（“條理”本是名詞，在此使用為形容詞。與“完整、清晰”并列?？筛臑椤坝袟l理”）　　例2：你這種行為就不中國了。（“中國”是名詞，此使用為動詞?？筛臑椤安皇侵袊说男袨椤！保　? 動詞誤用 　　例1：這是一個多么感動的場面啊!（“感動”是一個動詞，在此使用為形容詞。可改為“感人”） 　　例2：思維這個詞可以分為廣義和狹義兩種使用。（“使用”是動詞，此處使用顯得繁冗，可去掉） 　　3 形容詞誤用 　　例1：他簡簡單單的兩句話，頓時使我心中有一種無可名狀的沉重。（“沉重”是形容詞，此處誤用為名詞，可改為“沉重感”）例2：這本書。精裝本與普及本的定價懸殊一半多。（“懸殊”本是形容詞。在此使用為動詞?？筛臑椤跋嗖睢薄＃　? 數(shù)量詞誤用　　例1：上午。他吃了二個饅頭和一碗粥。（“二”應(yīng)改為“倆”）例2：在先進工作者代表大會上，他們二個人又在一起交流經(jīng)驗。（“二”應(yīng)改為“倆”） 　　例3：收音機的價格一降再降，有的甚至下降了一倍。（將“一倍”改為50%等）例4：趙家坡這個小山莊，自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。（“近”與“多”矛盾，應(yīng)酌情刪去一個） 　　例5：經(jīng)過刻苦努力，期末考試他六門功課平均都在90分以上。（“平均”和“以上”矛盾，應(yīng)酌情刪去一個）　　例6：我們外科的治愈率已由80%增加了93%。（“了”應(yīng)改為“到”）　　例7：他那身汗?jié)⒌膭趧硬紗蚊焙桶胄碌募易鳇S布褂都早已濕透了。（量詞“身”可修飾“黃布褂”，但不能修飾“單帽”，應(yīng)將“身”改為“頂”，并在“半新”前加“那件”） 　　5 代詞指代不明 　　例1：在三年的高中生活中，我的進步很大。因為老師對自己都是嚴格要求的。（“自己”究竟指老師，還是指“我”不明。根據(jù)語境可將“自己”改為“我”）　　例2：在老校友聚會的那天，張青和王捷一見面，他就說：“你還認識他嗎?”（“他”究指張青呢還是王捷呢?可將其改為“張青”）　　6 副詞誤用 　　例1：新的政委和老政委一樣，更會體貼戰(zhàn)士。（“更”與語境不符，應(yīng)刪去） 　　例2：他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。（“偶爾”是副詞，不能作謂語，此處將其誤用為形容詞，應(yīng)改為“偶然”） 　　7 介詞不當　　例1：為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢?（“對于”誤用，應(yīng)去掉）　　例2：我關(guān)于美學很感興趣。（“關(guān)于”誤用，應(yīng)改為“對”或“對于”） 　　例3：有的人在看問題的方法上是錯誤的。（“在”和“上”多余，并導(dǎo)致了語法錯誤。應(yīng)刪去） 　　8 助詞誤用　　例l：廣東農(nóng)村正在掀起了科學種田的新高潮。（“正”和“了”矛盾，應(yīng)酌情刪去一個） 　　例2：連用的詞語，在內(nèi)容上前后不能重復(fù)，否則。將會犯了畫蛇添足的毛病。（“將”和“了”矛盾。應(yīng)刪去“了”） 　　例3：我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運載火箭圓滿成功。（因多用“的”字，使本為主謂短語作主語變?yōu)槊~性偏正短語作主語，與謂語部分不能配對，應(yīng)刪掉“的”） 　　9 連詞誤用 　　例l：他的話明確和有力。（“和”應(yīng)改為“而”）　　例2：大家主動地批判個人主義、自由主義和各種非無產(chǎn)階級思想。（“和”使本不為并列關(guān)系的詞語變?yōu)榱瞬⒘嘘P(guān)系，應(yīng)改為“等”） 　　例3：欣逢這個偉大的日子，我謹代表我國政府、人民和我本人向閣下及通過閣下向貴國政府及人民致以熱烈的祝賀。（第一個“及”誤用，應(yīng)改為“并”） 　　例4：怎么?他到現(xiàn)在還沒拿定主義學歷史或者學地理。（“或者”應(yīng)改為“還是”）（二）詞義不當　　1 詞義誤解　　例：這種鼓吹有錢便是萬能的說法簡直是不刊之論。（“不刊之論”是不更改、磨滅的言論，可改為“極端錯誤”等）　　2 詞義輕重不當 　　例1：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏。高考取得了優(yōu)異的成就。（“成就”詞義過重。應(yīng)改為“成績”）　　例2：對于這種嚴重擾亂社會治安的犯罪分子，我們必須很好批評。（“批評”詞義太輕。應(yīng)改為“斗爭”等） 　　3 詞義范圍不當 　　例l：社會主義建設(shè)時候需要大批杰出的科學家。（“時候”范圍太小，應(yīng)改為“時期”） 　　例2：我們應(yīng)很好控制改革開放的場面。（“場面”范圍大小，應(yīng)改為“局面”） 　　例3：我們班上今天發(fā)生了不好的事變。（“事變”一詞范圍太大。應(yīng)改為“事件”或“事情”）（三）色彩不當 　　例l：我軍經(jīng)過多次的沖鋒。終于打退了敵人的頑強進攻。（“頑強”是褒義詞在，在此使用為貶義詞，應(yīng)改為“頑固”） 　　例2：要想大家都有高昂的斗志，我們應(yīng)該做仔細的煽動工作。（“煽動”是貶義詞，在此誤為褒義詞，應(yīng)改為“鼓動”）　　例3：老大娘雖然一字不識，但她一進屋便敏銳地感覺到：屋里彌漫著一氧化碳。（“一氧化碳”是專業(yè)術(shù)語，用于一字不識的老大娘是不恰當?shù)?，?yīng)改為“煤氣”）　　例4：我們在全世界再次鄭重地說明“臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分”。（“說明”用于此不合莊重嚴肅語境，應(yīng)改為“聲明”） （四）關(guān)聯(lián)詞語誤用　　1 錯用關(guān)聯(lián)詞語　　例l：盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)。（“盡管”是轉(zhuǎn)折聯(lián)詞，此分句間是條件關(guān)系，使用它不恰當，應(yīng)改為“不管”） 　　例2：寧可千日無災(zāi)，不可一日不防。（“寧可……也……”是選擇中表取舍關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，此分句間應(yīng)是讓步假設(shè)關(guān)系，此用它不能正確地顯現(xiàn)分句間的關(guān)系，應(yīng)改為“即使……也……”）　　2 濫用關(guān)聯(lián)詞語　　例l：這幅畫我一直非常喜歡，可是對它的領(lǐng)悟，卻是不久前的事，（“卻”與“可是”重復(fù)，應(yīng)刪去“卻”或“可是”） 　　例2：有的同學由于對語文不感興趣。所以對數(shù)學很喜歡。（“由于……所以……”表因果關(guān)系，而分句間沒有因果關(guān)系，應(yīng)去掉）　　3 缺少關(guān)聯(lián)詞語　　例1：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。（分句間是遞進關(guān)系，前面已用“不僅”，而后一分句缺少與之相呼應(yīng)的“而且”等，應(yīng)在“體形”前加“而且”）　 例2：這次學術(shù)會，收獲很大，時間并不長。（此處兩個分句間明顯是有轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)加上“雖然……但是……”這一對關(guān)聯(lián)詞）　　4 關(guān)聯(lián)詞語位置不當　　例l：鳥的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛到高空。（“不管”應(yīng)移到句首） 　　例2：小玉不但會唱歌，而且小李也會唱歌。（因兩個分句的主語不同?！安坏睉?yīng)移至句首）　　例3：農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。（應(yīng)將第一個“一方面”移至句首）　　例4：不等大家到齊，就他一個干起來了（兩個分句主語相同，只不過第一個分句后省主語，所以“就”應(yīng)移到“他”與“一個”間）　　5 關(guān)聯(lián)詞語配套使用不當　　例l：只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅度提高。（“只有”和“就”不是同套關(guān)聯(lián)詞，不能配搭使用，應(yīng)將“就”改為“才”，不能將“只有”改為“只要”，因為分句間是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系）例2:既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不屬同套關(guān)聯(lián)詞語。不能配套使用，應(yīng)將“也”改為“就”）二 語法錯誤　　常見的語法錯誤有五種：成分殘缺、成分多余、配搭不當、語序不當、結(jié)構(gòu)雜糅。 （一）成分殘缺　　成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達，不指根據(jù)語境省略了某一成份或某些成份而語意表達不受影響的現(xiàn)象。 　　1 缺主語　　例l：在老師和同學們的幫助下，使我很快有了進步。（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來的主語變?yōu)闋钫Z，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉“在”和“下”，或去掉“使”）　　例2：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面。此句前半部分的主語是“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應(yīng)在末句加上“王老虎”這一主語）　　例3：學校的教育教學成績顯著。多次受到省市教委的表揚。（因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”，而后分句誤解為第一個分句主語的是“學校”，故錯誤地承前省略，應(yīng)在第二個分句前加主語“學?！保　? 缺謂語　　例1：南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米長的攔河大壩魏然屹立在天邊。（因句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)，后面沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“一道”前加上“使”等）　　例2：商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號召。大張旗鼓地向群眾宣傳教育。出售產(chǎn)品的重要意義，（應(yīng)在“出售”前加“講清”）　　例3: 我們學校的學生在深入開展人生意義在于奉獻的討論后，經(jīng)過一個學期的學習學校面貌發(fā)生了很大變化。（應(yīng)在第二個“學校”前。加“使”等）　　例4：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”）　　3 缺賓語 　　例l：校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。（句子稍長而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應(yīng)的賓語中心詞。應(yīng)在其末加上“的問題”等）