【正文】 教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第三周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：會(huì)唱歌的紙重點(diǎn)難點(diǎn)能運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)的響聲。教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)的響聲。激發(fā)探究的興趣,發(fā)展創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性環(huán) 境 準(zhǔn) 備各種質(zhì)地、形狀不同的紙或紙制品，如報(bào)紙、白紙、塑料紙、瓦楞紙、海綿紙等。過 程 與 策 略有 效 語 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助一、 回顧已有經(jīng)驗(yàn)教師出示各種各樣的紙（復(fù)習(xí)各種紙的名稱）二、探究紙是如何唱歌的教師設(shè)疑。幼兒操作：讓紙發(fā)出聲音。請(qǐng)小朋友每人拿起一張紙，看看這些紙能不能發(fā)出聲音。比較不同的紙發(fā)出不同的聲音。采用不同方法讓同樣材質(zhì)的紙發(fā)出不同的聲音：讓白紙發(fā)出不同的聲音。幼兒操作探索讓手上的白紙發(fā)出很多種不同的聲音。三、教師小結(jié)今天老師帶了許多不同的紙（都有哪些紙？認(rèn)識(shí)不同種類的紙?，F(xiàn)在老師手上有一張紙，我想讓它發(fā)出聲音，怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？你能讓紙發(fā)出聲音嗎？你用了什么辦法，？你們聽到聲音了嗎？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么會(huì)發(fā)出不同樣的聲音呢？你是用什么方法讓白紙發(fā)出不同聲音的？為什么同樣的白紙會(huì)發(fā)出不同的聲音？原來不同的紙會(huì)發(fā)出不同的聲音，如果你用了不同方法還能是一樣的紙發(fā)出不一樣的聲音。為幼兒提供不同的紙于區(qū)域中，供孩子們讓紙發(fā)出合音樂節(jié)奏的聲音，并看節(jié)奏譜打出節(jié)奏。分析反思：此次活動(dòng)提供了日常生活中常見的紙（如：報(bào)紙、白紙、塑料紙、瓦楞紙、海綿紙等）讓幼兒進(jìn)行探索，這樣可以加深幼兒的印象，因此活動(dòng)重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)各種各樣的紙有初步的認(rèn)識(shí)，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)紙是如何發(fā)出聲音。幼兒樂于自己動(dòng)手的探索，在發(fā)出聲音的過程中很多孩子會(huì)和旁邊的同伴交流分享。教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第四周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：我的變化重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己的變化。教學(xué)目標(biāo)感受自己的成長(zhǎng)變化。懂得父母養(yǎng)育自己很辛苦，激發(fā)幼兒愛父母的情感。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)感受自己的變化環(huán) 境 準(zhǔn) 備、沒上幼兒園之前以及現(xiàn)在的生活照各一張。《我的變化》。過 程 與 策 略有 效 語 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助一、說一說：我的變化 。 。二、看一看：成長(zhǎng)的過程 【我的變化】。 ，幼兒通過卡通小朋友的講解了解自己慢慢長(zhǎng)大的過程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，同時(shí)感受爸爸媽媽在自己成長(zhǎng)的過程中付出的愛。 。可以點(diǎn)擊課件【小結(jié)】進(jìn)行總結(jié)，也可以和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)。三、憶一憶：我的成長(zhǎng) ，有條件的可以播放幻燈片，讓幼兒猜猜照片上的小朋友是誰，然后請(qǐng)這位小朋友簡(jiǎn)單講述照片上的小故事。 。：我的爸爸媽媽，感受成長(zhǎng)過程中父母給予自己的關(guān)愛和照顧。小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長(zhǎng)大的？教師利用多媒體發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受父母給予自己的關(guān)愛和照顧。分析反思：根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，主要是想讓孩子在感受到自己變化之后，也同樣學(xué)會(huì)關(guān)愛父母。孩子們對(duì)自己的變化很有興趣也樂于表述。教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第五周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)活動(dòng)：神秘箱重點(diǎn)難點(diǎn)用比較規(guī)范的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)通過摸摸、看看、玩玩等活動(dòng)了解瓶子的外形和特征。引導(dǎo)幼兒用比較規(guī)范的語言描述瓶子的特征。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)常見的瓶罐。環(huán) 境 準(zhǔn) 備神秘箱、各種不同外形、材質(zhì)的瓶罐。過 程 與 策 略有 效 語 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助一、 猜一猜、導(dǎo)入活動(dòng)。 教師出示神秘箱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，猜一猜箱子里面的東西。二、 摸一摸，是什么寶貝。幼兒分組將手伸進(jìn)神秘箱內(nèi)，用手觸摸箱子里面的東西，并進(jìn)行大膽表述。請(qǐng)你將小手伸進(jìn)神秘箱里摸一摸，他是什么形狀的，摸起來有什么感覺，并猜一猜他會(huì)是什么。分組活動(dòng)： 教師分組引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽的與同伴進(jìn)行交流。三、玩一玩箱子里的寶貝 請(qǐng)幼兒將箱子里的寶貝輕輕取出，擺放在小組桌面上，再通過看一看、玩一玩進(jìn)一步了解瓶罐的特征。師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看、摸一摸并且和他們玩一玩了，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。四、說一說喜歡的寶貝：介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。根據(jù)玻璃、塑料、其它等三種分法將桌面上的瓶子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。你們覺著這個(gè)箱子里面會(huì)是什么？你摸到了什么？感覺怎么樣？你猜他會(huì)是什么？幼兒活動(dòng)提示：他們長(zhǎng)的一樣嗎？你拿拿看，他們有什么不一樣？你能幫他們排排隊(duì)嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種各樣的瓶子，帶到幼兒園，引導(dǎo)孩子對(duì)各種各樣的瓶子產(chǎn)生興趣，作為活動(dòng)的前期鋪墊。分析反思：本班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有很大興趣，特別是對(duì)于未知的、神秘的東西有強(qiáng)烈的求知欲。我抓住幼兒其特點(diǎn)特別設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中我認(rèn)為我給孩子的選擇，有些狹隘，如果重新考慮，我想在活動(dòng)中給孩子們更多的空間發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想。教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第六周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)活動(dòng)：玻璃的和塑料的重點(diǎn)難點(diǎn)從敲擊的聲音上進(jìn)行區(qū)分。教學(xué)目標(biāo) 通過看、摸、掂等多種方法分辨玻璃和塑料材質(zhì)的瓶子。初步感知玻璃和塑料的不同特性。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)對(duì)瓶子的有初步的認(rèn)識(shí)。環(huán) 境 準(zhǔn) 備各種玻璃瓶和塑料瓶。過 程 與 策 略有 效 語 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助一、不一樣的瓶子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)各種不同的的瓶子。二、分一分按照不同的材料，運(yùn)用敲擊、擠壓、將玻璃瓶和塑料瓶分別送到不同的家。玻璃瓶的家。和幼兒一起進(jìn)入觀察，了解玻璃瓶的特征。 塑料瓶的家。了解塑料瓶的特征。三、我和瓶子做游戲。幼兒自由選擇玻璃瓶和塑料瓶玩一玩