【正文】 了不同方法還能是一樣的紙發(fā)出不一樣的聲音。教 學 活 動 計 劃 第四周 教學內容科學：我的變化重點難點發(fā)現自己的變化?！段业淖兓贰? ，幼兒通過卡通小朋友的講解了解自己慢慢長大的過程，體驗成長的快樂，同時感受爸爸媽媽在自己成長的過程中付出的愛。 。孩子們對自己的變化很有興趣也樂于表述。組織形式小組教學準備兒童經驗基礎認識常見的瓶罐。二、 摸一摸，是什么寶貝。 教師分組引導幼兒在活動中大膽的與同伴進行交流。介紹自己的新發(fā)現。他們長的一樣嗎？我抓住幼兒其特點特別設計了本次活動。初步感知玻璃和塑料的不同特性。二、分一分按照不同的材料，運用敲擊、擠壓、將玻璃瓶和塑料瓶分別送到不同的家。了解塑料瓶的特征。分析反思：幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品和玻璃制品的實物，因此，這一活動幼兒容易接受和掌握，同時，這一活動中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。組織形式小組教學準備兒童經驗基礎認識蒜頭環(huán) 境 準 備蒜頭、圖片、小刀、簍子過 程 與 策 略有 效 語 言 設 計環(huán) 境 輔 助一、謎語導入今天我?guī)砹艘粋€謎語，想猜一猜嗎？“兄弟七八個，圍著柱子坐，衣服一扯破，大家都分手。分析反思：活動中還應該注意對孩子進行情感教育。 嘗試用肢體語言表現豆子的成長過程。教師播放【生長視頻】，讓幼兒直觀地感受豆豆是如何萌發(fā)的。三、律動：豆豆生長教師再次播放【音樂劇欣賞】。小朋友們，你們知道這些小豆豆發(fā)芽、長大時是什么樣的嗎？小豆豆在什么情況下才發(fā)芽的，長高、長大的呢？利用課件更加直觀的使幼兒知道植物的發(fā)芽、生長的過程，知道生命的萌發(fā)需要陽光和水。組織形式小組教學準備兒童經驗基礎幼兒有玩過不倒翁的經歷環(huán) 境 準 備不倒翁1個、不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。幼兒再次進行操作不倒翁檢驗第二次實驗的結果四、結束部分小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。我又適時的提出了制作不倒翁，他們用橡皮泥又做了一個半圓蓋在半個乒乓球上，這樣就像不倒翁一樣了。 組織形式小組教學準備兒童經驗基礎會折彈弓子彈環(huán) 境 準 備皮球、橡筋、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓、紙制子彈等。 引導幼兒挖掘日常生活中還有哪些有彈性的東西的。 用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，發(fā)現物體的彈性和拉力的關系。為什么有的皮球彈不起來？ 在日常生活中還有哪些物品是有彈性的為什么小球扔下去，還會彈起來？小球是靠什么打出去和拉回來的？為什么？比一比，誰彈的遠，為什么？提供有彈性的物體，引導幼兒了解彈性，感知彈性和力之間的關系。組織形式小組教學準備兒童經驗基礎對瓶子有一定的基礎經驗。引發(fā)發(fā)現同一瓶子，敲擊不同的地方發(fā)出的聲音也是不一樣的。你覺得什么材料的瓶子敲起來的聲音最好聽？為什么？你還發(fā)現了什么？什么材料放進去聲音最響，什么材料放進去聲音最輕。在活動后可以將自制的瓶子樂器投放在表演區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)為更多的音樂進行演奏。環(huán) 境 準 備課件《我發(fā)現的變化》過 程 與 策 略有 效 語 言 設 計環(huán) 境 輔 助一、引起興趣生活中有許多東西都是變化的，比如天氣的變化、動物的變化、植物的變化。之后可以點擊春夏秋冬整體播放四季的更迭，為幼兒提供一個連貫的變化過程。.幼兒總結植物生長的過程。分析反思：在整個活動中幼兒有足夠的自由活動空間，能夠通過教師播放的課件發(fā)揮幼兒的想象力。感知彈簧的盤繞情況與其特點的關系。彈簧為什么會跳引導幼兒發(fā)現是因為盤繞起來才能跳起來的并將一根拉直，使之失去彈性而進行比較。分析反思：原本，我以為這個活動，孩子們可能不太有興趣。卻在活動中使孩子猜想的結果更多樣化，活動中探索的熱情更高?！　。ǘ┳兡g“雞蛋浮起來”：引導幼兒進行猜測。（1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗分別請幼兒講述自己的試驗結果。操作材料幫助幼兒進行實驗。而加入鹽的時候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時，幼兒很興奮，也很投入。除去遮擋物讓幼兒看物體操作，再次感受聲音的輕與響。但需要注意一次放一樣東西，一邊放一邊聽清楚，并選擇兩個符號進行記錄。活動中用塑料杯，可以嘗試用玻璃杯等。但對于紙片他們是有爭議的，因為紙片是通過改變外形再操作的，外形的不同影響到軟硬的程度，和聲音的效果。另外，在記錄表的過程中幼兒做得比較好，有很多幼兒都嘗試自己繪畫記錄表。鼓勵幼兒用喜歡的符號進行記錄，培養(yǎng)初步的記錄意識。師幼總結交流并驗證原來，不同彎度的橋的承重能力也不同呢！小彎橋比大彎橋更牢固！ 四、播放PPT，了解生活中的彎彎彎彎還有更多的秘密等我們去發(fā)現呢？請你回去以后再去找一找，然后把你的發(fā)現來告訴大家？它們一樣嗎？哪里不一樣？你們發(fā)現了什么？為什么你們認為彎橋更牢固呢？你有什么發(fā)現？哪座橋更牢固呀？為什么？提供PPT，使幼兒參與活動更直觀、更投入。教 學 活 動 計 劃 第十七周 教學內容科學：自由自在的電線 重點難點運用電線變出各種形態(tài)。環(huán) 境 準 備粗細、長短不同的彩色膠皮電線、橡皮泥、膠帶紙等。教師將電線彎曲成“o”形和其他形狀。四、做一做，啟發(fā)思考探索師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。五、作品展示：將幼兒作品進行展示并引發(fā)幼兒進一步的創(chuàng)造、變化。孩子們就在盡情地玩，活動中沒有層次性的突出，顯地很平淡。組織形式集體教學準備兒童經驗基礎吹過泡泡?！《?、幸福七彩泡的猜想　觀察各種形狀的吹泡器?！　?三、吹出幸福七彩泡。　　 引導幼兒自由選擇自己喜歡的吹泡器，吹出幸福七彩泡，送給好朋友。所以我要以科學小實驗的形式引導孩子們感知不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。激發(fā)好奇心和科學探索的欲望。教師給一個小朋友“理發(fā)”，引導小朋友發(fā)現：頭發(fā)飛起來了。啟發(fā)孩子思考：