高一生物物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸教案1蘇教版必修(已修改)
2025-06-19 23:06 本頁面
【正文】 第三章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能第三節(jié) 物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸從容說課 本節(jié)主要介紹物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N類型：被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸。學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵詞是被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸。在細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了細(xì)胞膜能使每個(gè)細(xì)胞與周圍環(huán)境分隔開，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，控制細(xì)胞與周圍環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換。本節(jié)教材具體講述物質(zhì)出入細(xì)胞的兩種類型，是對(duì)第二節(jié)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。細(xì)胞膜控制物質(zhì)交換的跨膜運(yùn)輸功能對(duì)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)具有重要意義。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)人體的穩(wěn)態(tài)等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)教材設(shè)置了1個(gè)“邊做邊學(xué)”、1個(gè)“課題研究”、1個(gè)“繼續(xù)探究”和1個(gè)“放眼社會(huì)”、1個(gè)“拓展視野”學(xué)習(xí)欄目?！斑呑鲞厡W(xué)”是通過對(duì)3粒葡萄的滲透實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而自主發(fā)現(xiàn)水分子的滲透作用，更好地理解水分滲透的原理?！罢n題研究”的內(nèi)容是如何判斷細(xì)胞的死活？教材以探究與生活實(shí)際中釀酒、發(fā)面等密切相關(guān)的酵母菌的死活問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出假設(shè)，進(jìn)而設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，通過探究實(shí)驗(yàn)過程，從而更深刻理解細(xì)胞膜的選擇透過性，并懂得在生活實(shí)踐中應(yīng)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)。“放眼社會(huì)”欄目，通過介紹生物膜在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活中的價(jià)值。“繼續(xù)探究”活動(dòng)讓學(xué)生利用已學(xué)習(xí)的生物膜選擇通透性知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)濾去海水中鹽分或污水中重金屬離子的方案，讓學(xué)生從中體驗(yàn)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力?！巴卣挂曇啊睓谀客ㄟ^介紹細(xì)胞的內(nèi)吞作用和外排作用，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸有了更全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸。教學(xué)難點(diǎn)主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別。教具準(zhǔn)備人消化系統(tǒng)消化吸收營(yíng)養(yǎng)的課件，簡(jiǎn)單擴(kuò)散、易化擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)畫，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的比較表，滲透實(shí)驗(yàn)所需材料用具等。課時(shí)安排2課時(shí)三維目標(biāo) 。，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。，繼續(xù)探究活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究。、放眼社會(huì)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用價(jià)值。，認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。第1課時(shí) 被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸教學(xué)過程 導(dǎo)入新課教師利用多媒體顯示人體消化系統(tǒng)模式圖，接著顯示各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化后，主要在小腸處被吸收過程，動(dòng)畫顯示水、無機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的情景。師這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是如何進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的呢？課件展示：我國運(yùn)動(dòng)員劉翔在奧運(yùn)會(huì)上110米欄奪冠鏡頭，突顯其骨骼肌的劇烈運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，其肌細(xì)胞需吸收利用大量O2，同時(shí)產(chǎn)生大量CO2，那么，O2和CO2是如何進(jìn)出細(xì)胞的呢？
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