面對高考網(wǎng)絡環(huán)境下高中物理創(chuàng)新教學(已修改)
2025-06-19 22:56 本頁面
【正文】 網(wǎng)絡環(huán)境下的高中物理創(chuàng)新教學欽 州 市 大 寺 中 學 蔣 麗 梅[摘要]網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和應用，為教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)提供了可能，也給以“學生為中心”為理念的教育改革找準了制高點?；凇敖嬛髁x”理論以學生為中心的教學模式，強調(diào)利用情境、協(xié)作、會話及資源等學習環(huán)境來充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，探索網(wǎng)絡環(huán)境下學習者的認知觀念已是迫在眉睫。本文試從分析高中物理的教學現(xiàn)狀、網(wǎng)絡課中的創(chuàng)新教育策略著手，提出網(wǎng)絡環(huán)境下進行高中物理新課程標準的教學。運用網(wǎng)絡資源創(chuàng)設教學情境，從而達到激發(fā)學生學知熱情、促進學生主體意識、引導學生創(chuàng)新行為、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、形成良好的信息能力的目的。并指出網(wǎng)絡環(huán)境下進行高中物理教學的值得思考之處。[關鍵詞]局域網(wǎng) 物理教學 創(chuàng)新教學一、問題的提出教學環(huán)境的網(wǎng)絡化，突破了時空的限制，資源變得更豐富、更立體、更易激發(fā)學生興趣，從而促使信息資源的有效共享。然而，在中學物理課程的教學中，如何借鑒教育理論，結合學科特點，靈活運用教育技術資源，進行網(wǎng)絡環(huán)境教學，既是順應現(xiàn)代教育技術發(fā)展潮流，又是改革傳統(tǒng)教育模式，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需要。因此，如何利用現(xiàn)代教育資源，開展網(wǎng)絡教學成為我們改革教學模式的一個課題，為了探索網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式，我們根據(jù)高中物理教學的特點，開展“網(wǎng)絡環(huán)境下高中物理教學模式構建”的研究工作。 二、高中物理教育現(xiàn)狀隨著《高中物理新課程標準》的頒布，越來越多的高中物理教師正密切地關注未來高中物理教育的走向，新標準中明確地提出了“引導學生積極、主動地學習，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和能力；培養(yǎng)學生多方面的能力?！边@就足以引起每一位一線高中的物理教師的重視，審視如今的高中物理教育現(xiàn)狀：從學生方面來看，高一物理課本給出了一個系統(tǒng)而嚴密的理論體系，表達簡明而準確，是有較強的概括性和抽象性，如同壓縮的餅干，雖然營養(yǎng)豐富卻讓學生感覺難以咽下，許多學生的腦子里物理就是遠離生活的一些枯燥的概念、規(guī)律和難解的習題，尚未領悟到物理思維的嚴密、流暢、深刻之美就早已對其厭倦。因而，真正喜歡物理的同學是不多的，除以上原因外還有學生在課堂沒有足夠的時間去探索他們感興趣的物理內(nèi)容。教學內(nèi)容脫離學生的實際，特別是農(nóng)村高中，教師在處理課堂教學過程中形式比較單一，對學生缺乏必要的人文關懷，作業(yè)負擔過于偏重等等都是致使學生厭倦學習物理的原因；其次是學生感到高中物理與初中物理的學習好像完全不一樣，經(jīng)常有學生對教師說：“我初中的物理學習成績都和很不錯，但到了高中就完全不行。”主要是跨度太大，臺階太高。學生要在不做任何思想準備就能跨過這臺階確實有一定的困難。學生迫于升學而強制學習。另外，在多數(shù)學生心中，考試成績也就是判斷自己物理學得好，物理成績低，就認為自己物理學得不好。從教師方面看，盡管大部分教師正努力更新陳舊的教師觀念，并積極投身于教改實踐中。但是受傳統(tǒng)習慣，教材內(nèi)容，班級人數(shù)等諸多因素的影響，要真正確立學生在學習中的主導地位，目前仍有一定的差距。首先是應試的壓力，特別是高考指揮棒的存在許多教師無法從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法。其次是大量作業(yè)的批改，任教班級過多，以及對差生的輔導幾乎耗費了教師所有的精力和時間。而引導學生在課堂上進行自主學習恰恰需要教師“功在課前”。由于都沒有充裕的精力和時間去精心設計課堂教學過程，作好大量的課前準備，因此學生也無法
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1