替換——解決問題的策略教學(xué)設(shè)計和反思(已修改)
2025-06-19 19:53 本頁面
【正文】 《替換——解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第8990頁的例1與“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。使學(xué)生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決問題的價值。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略的意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點： 在解決問題的過程中初步學(xué)會運用替換和假設(shè)的策略。教學(xué)難點：根據(jù)實際情況，應(yīng)變地提出解決問題的策略。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。游戲，教師和學(xué)生換筆，初步體會交換的條件。故事引入，激活相關(guān)經(jīng)驗。師：有誰知道《稱象》這則故事？故事里面的曹沖用什么方法解決了稱大象的體重這個難題呢？生：略師：曹沖用一堆石頭替換了一頭大象解決了稱大象體重這個難題，我們實際生活中也有許多關(guān)于用替換策略來解決問題的事例。這就是我們這節(jié)課所研究的問題：替換——解決問題的策略（板書）。，研究替換策略。：小明把720毫升的果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？學(xué)生讀題后師提問：題中告訴了我們哪些已知條件？能從已知條件中直接求小杯和大杯的容量嗎？那一個條件是解題的關(guān)鍵？學(xué)生回答后教師板書“小杯的容量是大杯的1/3”師：你是怎樣理解“小杯的容量是大杯的1/3”這句話的？師：能不能用替換的策略解決這個問題？選擇一種你喜歡的方式進(jìn)行替換，思考的過程要注意以下幾點：用什么替換了什么？替換的依據(jù)是什么？替換后720毫升都倒入了什么杯子里？ （生畫圖、列式計算，然后同桌交流，師巡視指導(dǎo)）師：誰能把你的方法介紹給大家？學(xué)生上講臺匯報演示解題過程，說說為什么這樣替換。生1：我把1個大杯換成3個小杯，這樣就有9個小杯，720247。9=80（毫升），可算出一個小杯的容量是80（毫升），大杯：803=240（毫升）。生2：我把6個小杯換成2個大杯，這樣就有了3個大杯……（師結(jié)合學(xué)生匯報，逐步形成板書）
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