文言文教學改革芻議(已修改)
2025-06-19 19:15 本頁面
【正文】 會員:胡付彪友情提供文言文教學改革芻議（錢夢龍）文言文教學是語文教學改革的一個“死角”，即使在語文教學改革很紅火的年代，文言文教學這塊“世襲領地”上仍然是一派“春風不度玉門關”的荒涼景象。多少年來，基本的教學模式始終是老師逐字逐句串講，加上一點古漢語知識的介紹；學生則忙于記詞義、記譯文。這種教法，有人總結出一個“八字真經(jīng)”，叫做“字字落實，句句清楚”。由于長期以來文言文考試也主要考詞義和翻譯，“八字真經(jīng)”更被語文教師奉為圭臬，以致使人誤以為教文言文就該這樣教，考文言文就該這樣考，舍此別無他途。這就是文言文教學為什么會成為改革死角的癥結所在。所謂“八字真經(jīng)”，無非就是由老師一字一句“嚼爛了喂”，以應付考試（文言文考試也必須相應改革，這應該另寫文章討論）。其結果必然是肢解課文，而且其肢解的細碎程度，比之現(xiàn)代文教學中的肢解課文更甚更慘，說它“碎尸萬段”也不算夸張。文言文事實上已經(jīng)不再是飽含思想情感的“文”，即便是千古傳誦的名篇佳作，無論“韓?！薄疤K潮”，一到語文課上，都只是一組組按刻板的語法規(guī)則組合起來的實詞和虛詞而已，再也激不起絲毫情感的微瀾。文言文教學對師生雙方來說，都成了一件最索然無味，但為了應考又不得不忍受的苦事。于是，幾位很權威的專家曾主張取消中學的文言文教學，理由是：像現(xiàn)在這樣蜻蜓點水式地教一點文言文，教學效果又差，與其如此，倒不如干脆不教，以便集中力量教好現(xiàn)代文。這個主張不能說沒有道理，但真要實行的話，恐怕很難得到大家贊同；國家教委近年新頒的初中和高中的語文教學大綱，對文言文教學也還有一定的要求。我認為，我們可以不贊成取消文言文教學的主張，卻不能不正視主張取消的同志所根據(jù)的事實。我主張中學里不但要教文言文，而且要適量多教一些，但不是像現(xiàn)在這樣的教法。為什么語文課上要適量多教一些文言文？理由很簡單：經(jīng)過千百年時間淘洗而流傳下來的一些膾炙人口的文言文（包括古代詩歌），是詩文中的極品，是中華民族
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