探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中課堂中實踐研究(已修改)
2025-06-19 18:53 本頁面
【正文】 探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實踐研究班店鎮(zhèn)解山小學(xué) 馬德全一、問題的提出（一）社會的需要面對我縣的教育形勢，以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，大面積提高教學(xué)成績。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式……”（二）基礎(chǔ)教育的需要基礎(chǔ)教育階段是造就人的關(guān)鍵時期,肩負著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力,全面實施素質(zhì)教育研究的使命。新的教育理念、教學(xué)思想，最終都要落實到教學(xué)課堂中。（三）數(shù)學(xué)教學(xué)的需要 隨著素質(zhì)全面實施，在教學(xué)方法上要想有更大的突破，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生探究的精神和創(chuàng)新的意識。二、實驗?zāi)繕?biāo)（一）教師為學(xué)生提供充分的，從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。學(xué)生在自主探索的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，建構(gòu)學(xué)生的主體意識。（二）學(xué)生主動參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生在解決問題的過程中，發(fā)展探究與創(chuàng)新的精神，提高實踐能力。（三）通過激勵評價，強化積極的情感，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，不斷獲得成功的體驗、發(fā)現(xiàn)的快樂、欣賞到數(shù)學(xué)的美、感受到數(shù)學(xué)的價值。三、理論依據(jù)（一）國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：努力建立一個，旨在促進學(xué)生全面發(fā)展的中小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生在獲得，作為一個現(xiàn)代公民所必需的，基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面，都得到充分的發(fā)展。有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純依懶模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（二）教育理論：探究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自主探索、自主創(chuàng)造，為學(xué)生提供更多的活動機會以及表現(xiàn)與發(fā)展的機會。促進學(xué)生主體性的發(fā)展，使學(xué)生的自主性、主動性、探索性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）小學(xué)生心理：探究性學(xué)習(xí)符合小學(xué)生的心理特點，滿足他們好奇、好問的心理需要；符合學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在嘗試性探索的活動中，借助教師的因勢利導(dǎo)，用學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式探求新知。在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在小學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強烈?！彼摹⒏拍罱馕觯骸疤骄啃詫W(xué)習(xí)”的核心在于“問題”；重點在于“探究”；關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題，并通過動手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)起學(xué)生的好奇心、求知欲；結(jié)果在于培養(yǎng)學(xué)生的多種思維方式，以利于創(chuàng)新意識、實踐能力的發(fā)展。“探究性學(xué)習(xí)”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、問題意識、積極參與意識及合作精神為宗旨，以創(chuàng)設(shè)一種重視人的發(fā)展的教學(xué)過程為手段，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)模式。五、方法過程（一）探究性學(xué)習(xí)的基本框架思考問題、提出假想、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、探究問題、嘗試驗證、1
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