四下數(shù)學(xué)第四單元復(fù)備導(dǎo)案(已修改)
2025-06-19 17:29 本頁面
【正文】 開縣漢豐六校2014年四年級數(shù)學(xué)下導(dǎo)案數(shù)學(xué)組導(dǎo)案 （2014年上期）年級 四年級 單元 第四單元 主編教師 段寧海 使用教師 李宏亮 ＿ ＿ 漢豐六校數(shù)學(xué)組 單元內(nèi)容小數(shù)的產(chǎn)生和意義主編教師 段寧海審核使用教師使用班級 使用時間課時安排8課時【教材分析】1. 本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。上面這些內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算打好基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容安排如下：2．本單元教材的編寫特點。（1）簡化小數(shù)的意義的敘述。（2）注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。（3）重視對小數(shù)意義的理解。（4）加強與實際生活的聯(lián)系。（5）改變了“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴(kuò)大……倍”“縮小……倍”的說法【學(xué)情分析】【單元導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】了解小數(shù)的產(chǎn)生，理解并掌握小數(shù)的意義，會正確讀、寫小數(shù)。理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會正確比較小數(shù)的大小。理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會對一個數(shù)進(jìn)行不同單位的改寫。掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法，會按要求正確求一個小數(shù)的近似數(shù)?！緦?dǎo)學(xué)重難點預(yù)測】：在小數(shù)的意義和讀寫法教學(xué)中，使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10，100，1000……的分?jǐn)?shù)，并了解小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。課題第一課時 小數(shù)的產(chǎn)生和意義導(dǎo)學(xué)目標(biāo)了解小數(shù)的產(chǎn)生。理解小數(shù)的意義。培養(yǎng)動手操作能力及觀察力。2．掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重點難點1. 理解小數(shù)的意義2. 抽象小數(shù)的意義。知識鏈接( )分之一。 ( )( )?！ ?( )。1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。自主學(xué)習(xí)舊知復(fù)習(xí)與新知預(yù)習(xí)量一量：用米尺量課桌椅、黑板等物體的邊長。記錄測量數(shù)據(jù)，分組匯報，教師板書。觀察思考：用米作單位時，不夠 1米怎么辦？二次創(chuàng)造合作探究閱讀教材第50～51頁例1，完成填空。把1米平均分成10份。1分米=（ ）米=（ ）米；3分米=（ ）米=（ ）米；7分米=（ ）米=（ ）米；把1米平均分成100份。1厘米=（ ）米=（ ）米；3厘米=（ ）米=（ ）米；6厘米=（ ）米=（ ）米；把1米平均分成1000份。1毫米=（ ）米=（ ）米；6毫米=（ ）米=（ ）米；13毫米=（ ）米=（ ）米；小數(shù)的計數(shù)單位是（ ）、（ ）、（ ）……，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是（ ）。小結(jié)評價本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？訓(xùn)練反饋完成教材第51頁“做一做”。完成教材練習(xí)九第1題。完成教材練習(xí)九第2題。個性作業(yè)1．判斷：(1)（ ）(2)35克=( )2．把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù) 板書設(shè)計課后反思課題第二課時 小數(shù)的讀法和寫法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。會讀、寫小數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。重點難點小數(shù)的讀法和寫法知識鏈接（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；（
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