以學(xué)案為載體提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性(已修改)
2025-06-19 15:00 本頁面
【正文】 1．以學(xué)案為載體 提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性 摘要：學(xué)案就是教師根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn)編寫的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)用的書面的學(xué)習(xí)方案。在化學(xué)教學(xué)中通過設(shè)計(jì)合理的學(xué)案，縮減教師的講授時(shí)間讓學(xué)生更多地參與討論和相互質(zhì)疑，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力；通過鼓勵學(xué)生編寫學(xué)案，提供更大的空間讓學(xué)生對知識進(jìn)行回顧，達(dá)到自我修正、自我提升的目的；通過查收上交的學(xué)生學(xué)案，加速教師了解學(xué)生對該節(jié)課的認(rèn)識，確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，從而讓教師的講課更加有針對性和實(shí)效性。關(guān)鍵詞：學(xué)案；化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)一、“以學(xué)案為載體”教學(xué)模式的基本概況 學(xué)案就是教師根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn)編寫的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)用的書面的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案是學(xué)生的學(xué)與教師的教之間的中介，是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識能力的一種媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。它有助于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂模式，從而提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和探索，我們著力研究如何編寫新課和復(fù)習(xí)課的學(xué)案，找尋出適合不同課型的學(xué)案編寫框架，將其作為化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效且普遍的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行推廣，進(jìn)而提高化學(xué)課堂的有效性。根據(jù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的具體情況，我們所構(gòu)建的學(xué)案框架如下： ①新課學(xué)案框架：也將其命名為情景導(dǎo)學(xué)式學(xué)案情景導(dǎo)入概念或性質(zhì)形成典型例題當(dāng)堂訓(xùn)練課外訓(xùn)練問題導(dǎo)入歸納總結(jié)典型例題拓展訓(xùn)練課外訓(xùn)練②復(fù)習(xí)課學(xué)案框架：也將其命名為問題導(dǎo)學(xué)式學(xué)案但總的必須遵循下列原則：①探索性原則 ②啟發(fā)性原則 ③靈活性原則 ④梯度化原則 ⑤創(chuàng)新性原則。二、“以學(xué)案為載體”教學(xué)模式的實(shí)踐探究實(shí)施初期，備課組每周一次集體編寫學(xué)案，共同研討確定某堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，由組內(nèi)成員輪流編寫學(xué)案，然后再由備課組討論修訂，進(jìn)行編印。也就是備課組長分工→提出相應(yīng)要求→個(gè)人編寫→個(gè)人匯報(bào)→集體討論修訂→分頭整理→制成學(xué)案→印刷。例如在蘇教版
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