中學(xué)教育心理學(xué)試題和答案(五)(已修改)
2025-06-19 13:56 本頁面
【正文】 中學(xué)教育心理學(xué)試題及答案(五)一、單項選擇題(本題共15小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共30分。) 1．采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是( )。 A．柯爾伯格 B．皮亞杰 C．斯金納 D．巴甫洛夫 2．思維的主要特征是( )。 A．間接性和概括性 B．分析性和概括性 C．直接性和概括性 D．分析性和整合性 3．有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景、成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是( )。 A．個案法 B．實驗法 C．調(diào)查法 D．觀察法 4．對自己能力估計過高，貫于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于( )。 A．強迫型人格 B．偏執(zhí)型人格 C．回避型人格 D．沖動型人格 5．造成學(xué)生心理個別差異的原因不包括( )。 A．遺傳 B．人際關(guān)系 C．社會環(huán)境D．學(xué)校教育 6．課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于( )。 A．積極的課堂氣氛 B．消極的課堂氣氛 C．松散的課堂氣氛 D．對抗的課堂氣氛 7．提出需要層次理論的心理學(xué)家是( )。 A．弗洛姆 B．羅杰斯 C．馬斯洛 D．弗洛伊德 8．普遍認為，當(dāng)今行為目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立大學(xué)的( )。 A．泰勒 B．布魯納 C．布盧姆 D．班杜拉 9．個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標(biāo)的主觀估計是( )。 A．學(xué)習(xí)需要 B．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 C．學(xué)習(xí)目標(biāo) D．學(xué)習(xí)期待 10．心理定勢對解決問題具有( )。 A．積極作用 B．消極作用 C．沒有作用D．既有積極作用又有消極作用 11．學(xué)生中流傳的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以用( )理論來加以說明。 A．耶克斯一多德森律 B．動機強化說 C．動機需要論 D．歸因理論 12．關(guān)于男女群體智力差異的表述，錯誤的是( )。 A．男女智力總體水平大致相等 B．男性智力分布的離散程度大于女性 C．男性的空間知覺能力優(yōu)于女性，女性的聽覺能力強于男性 D．男性的形象思維強于女性，女性的抽象思維強于男性 13．根據(jù)加涅的信息加工論，信息的存貯過程中又被稱為工作記憶的是( )。 A．感覺記憶 B．執(zhí)行控制 C．短時記憶 D．長時記憶 14．( )人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。 A．T一型 B．少陰型 C．少陽型 D．T+型 15．下列哪項是位置學(xué)說不能解釋的?( )A．高頻聲音的編碼 B．中等頻率的聲音的編碼 C頻率最低的聲音的編碼 D．頻率最高的聲音的編碼二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)1．超感知覺 是不靠眼睛或任何工具即可看到物體的特殊能力。2．智力 是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。3．常模 是在測驗上的概念，狹義上指標(biāo)準(zhǔn)化樣本的平均數(shù)；廣義上指基于該測驗所得的抽樣分配中，除平均數(shù)外，平均數(shù)上下的標(biāo)準(zhǔn)差也在常模的范圍之內(nèi)。 4．社會助長 是指個人單獨完成任務(wù)與別人在場時完成任務(wù)相比，如果是完成同樣的任務(wù)，單獨完成趕不上在別人面前完成的效果。阿爾波特稱這種現(xiàn)象為“社會助長”。三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。)1．簡述課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因。一般認為，學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生主要有三方面的原因： (1)教師的教育失策。學(xué)生的課堂問題行為的產(chǎn)生與教師的教育失策直接相關(guān)，
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