【正文】 西安市灞橋區(qū)東城第一小學信息技術六年級下教案教 學 計 劃 學生情況分析：A、學生整體對信息課表現(xiàn)出很大的興趣，學習熱情高。B、六年級的學生理論知識理解較強，動手能力不強，學生比較浮躁。改進或提高措施： 本學期將繼續(xù)采用“任務驅(qū)動，激趣導航”主導教學的方式，通過“任務”的提出、講解和上機操作，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下良好的基礎，真正適應新課標的要求，把課堂的主動權(quán)就交給學生支配，老師指點，把課堂教學變得有序輕松。充分利用網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體技術，使教學和練習有機的結(jié)合，從而了解培養(yǎng)和開發(fā)學生自主思考和實踐操作能力，完成本學期的教學目標。教材分析 本冊共13課。內(nèi)容可分為兩個部分，（1）控制與傳感。（2）綜合應用。第一單元：（控制與傳感）：第1課——第11課第二單元：（綜合應用）第12課——第13課總體教學目標：德育目標：A、熱愛科學，自主鉆研學習。B、互相幫助，勇于探索。C、學以致用，為現(xiàn)在的學習和今后的學習、工作打基礎。知識目標：A、熟練掌握機器人的程序設置，參數(shù)設定。B、進行機器人實踐操作。C、學會編寫程序，設計各種流程圖 。D、發(fā)揮自己的想象力，提高動手能力。能力目標：A、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。B、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。C、培養(yǎng)學生的信息意思以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能。D、培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。E、讓學生認識到機器人的作用。課時計劃第一單元第1課理論上機（1課時）第2課理論上機（1課時）第3課3. 理論上機（1課時）第4課理論上機（1課時）第5課理論上機（1課時）第6課理論上機（1課時）第7課 理論上機（1課時）第8課理論上機（1課時）第9課理論上機（1課時）第10課理論上機（1課時）第11課理論上機（1課時）第二單元第12課理論上機（2課時）第13課理論上機（2課時）　第1課 走花樣的機器人教學內(nèi)容： 機器人走五邊形、六邊形等圖形的參數(shù)設置。教學目標： 學生理解程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)和順序結(jié)構(gòu)。 學會設置機器人走各種正邊圖形的參數(shù)教學重點：訓練程序的編程。學會設置各種正邊圖形的參數(shù)。教學難點： 機器人轉(zhuǎn)過角度與速度和角度有關，學生如何進行調(diào)整。教學準備： 學生機器人編程軟件。教學過程：一、 導入：教師：前面我們的小機器人已經(jīng)能走正方形了, 還記得是怎么實現(xiàn)的嗎?打開保存的程序, 回顧一下. 學生：進行發(fā)言。學生回憶走正方形的流程： 開始——直行——轉(zhuǎn)向——直行——轉(zhuǎn)向——直行——轉(zhuǎn)向——直行——轉(zhuǎn)向——結(jié)束在編程語言中，我們把這種步驟一步一步地實現(xiàn)流程的結(jié)構(gòu)叫做順序結(jié)構(gòu)。但這種過程很繁瑣。可以使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，其中多次循環(huán)模塊中的循環(huán)次數(shù)為4次。開始轉(zhuǎn)向結(jié)束多次循環(huán)直行在程序編制中，把多個相同的步驟用一個代表循環(huán)的模塊表示，我們把這樣的結(jié)構(gòu)叫做循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)，可以幫助我們簡化程序, 讓程序看起來更簡潔.二、 能走五邊形的機器人教師演示將程序設置機器人完成五邊形的參數(shù)。我們對“直行”和“轉(zhuǎn)向” 兩個模塊設定了“值”：直行：速度5，時間3轉(zhuǎn)向：速度8，角度90 教師講解：機器人行走的快慢、遠近，與電機轉(zhuǎn)速的大小和運動時間的長短有關系。學生：調(diào)整直行模塊中速度和時間的值，在仿真環(huán)境中運行并觀察變化。試一試改變直行模塊的“值”， 模擬運行，觀察并記錄結(jié)果。（1）、速度不變，改變時間；（2）、時間不變，改變速度。教師引導學生回答：（1）、原來可以通過“速度” 和“時間”的值，來影響我行走的速度和遠近！（2）、機器人轉(zhuǎn)過的角度，與它轉(zhuǎn)動的速度和轉(zhuǎn)彎的角度有關。調(diào)整轉(zhuǎn)向模塊中的速度和角度值，在仿真環(huán)境中運行并觀察變化。改變轉(zhuǎn)向模塊的“值”，模擬運行，觀察并記錄結(jié)果。（1）速度不變，改變角度；（2）角度不變，改變速度。學生思考：速度會影響機器人轉(zhuǎn)過的角度嗎？教師引導學生回答：原來我的轉(zhuǎn)動受到了轉(zhuǎn)向模塊中“速度”和“角度”值的影響！三、 機器人走正六邊形教師：我們知道了程序中模塊的“值”可以影響機器人行走的快慢和轉(zhuǎn)動的角度，那我們來試試讓機器人走正六邊形。學生思考：機器人走完每一條邊后，轉(zhuǎn)過的角度是多大？想一想，機器人轉(zhuǎn)過的角度是角1還是角2？教師引導學生：我們可以用這樣的一個公式來計算角度：機器人轉(zhuǎn)向角度=360247。正多邊形邊數(shù)學生實踐：分組完成設置走六邊形的參數(shù)并進行交流經(jīng)驗。教師：你還能讓機器人走出什么樣的形狀?學生：正三角形、正八變形等小知識：程序中的角度、速度等對機器人的運行狀況有重要影響，我們管它們叫做“參數(shù)”，而參數(shù)的具體取值，稱為“參數(shù)值”。四、 學生上機實踐： 完成本課的參數(shù)設置，仿真運行。 五、課后小結(jié)：第2課 轉(zhuǎn)圈的機器人教學內(nèi)容： 機器人畫圓和蘋果圖形的參數(shù)設置。教學目標： 學生利用高速電機模塊、延時模塊、電機停止模塊設置參數(shù)。 學會設置機器人走圓形或其他帶弧線圖形的參數(shù)教學重點：理解模塊的含義。學會設置畫圓形的參數(shù)。教學難點： 機器人轉(zhuǎn)過角度與速度和角度有關，學生如何進行調(diào)整。教學準備： 學生機器人編程軟件。教學過程： 一、導入： 教師： 小機器人能轉(zhuǎn)彎了!這回, 我們讓它畫圓圈好不好? 學生：躍躍欲試，積極發(fā)言。 二、能畫圓的機器人 教師講解新知：學生機器人左、右兩側(cè)的輪子，由兩個電機分別帶動，“轉(zhuǎn)速”是電機的一個參數(shù)，它影響輪子轉(zhuǎn)動的快慢：電機的轉(zhuǎn)速越大，輪子的轉(zhuǎn)動越快。在仿真環(huán)境中，我們利用“高速電機”模塊來設置電機的參數(shù)。在畫弧線或圓圈的程序中，要配合使用“秒級延時”和“電機停止”兩個模塊。學生觀察：高速電機對話框中，可以分別設置“左電機轉(zhuǎn)速” 和“右電機轉(zhuǎn)速”來控制機器人的左右兩個輪子。秒級延時模塊中延時參數(shù)用于設置機器人保持前一個狀態(tài)的時間。學生實踐：（1） 如下改變高速電機模塊中左右電機轉(zhuǎn)速參數(shù)和秒級延時模塊中的延時參數(shù)值，在模擬環(huán)境中觀察效果并記錄： 左右電機轉(zhuǎn)速相同；左右電機轉(zhuǎn)速不同；秒級延時時間長短(2)調(diào)整參數(shù)值，讓機器人在仿真環(huán)境中畫一個圓。想一想?yún)?shù)值和畫出來的圓有什么關系。三、 畫蘋果教師：小機器人能借助轉(zhuǎn)彎來畫弧線了，讓它畫個蘋果怎么樣？教師講解：機器人畫蘋果，依次要完成兩個相等的弧的一段小弧。