【正文】 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（第二單元）教材分析一．單元教材分析（一）單元教材基本分析（簡(jiǎn)要敘述）蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》《最后的姿勢(shì)》《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》4篇課文。圍繞“人間真情”這個(gè)主題，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。《負(fù)荊請(qǐng)罪》寫(xiě)的是將相和的故事：藺相如為國(guó)受辱忍讓?zhuān)H為國(guó)、為友登門(mén)謝罪；《最后的姿勢(shì)》講述了譚千秋忠于職守，在生死關(guān)頭用生命保護(hù)學(xué)生的高尚師德；《船長(zhǎng)》塑造了船長(zhǎng)在客輪被撞毀的危機(jī)時(shí)刻，指揮若定，視死如歸，為旅客置生死于度外，為職守與陣地共存亡的崇高形象！《愛(ài)之鏈》是寫(xiě)下崗的喬依，在路上主動(dòng)幫助老太太修車(chē)，并謝絕了報(bào)酬；老太太開(kāi)車(chē)到了一個(gè)路邊的小飯店吃飯，又暗暗資助孕婦的故事。這四篇課文分別歌頌了愛(ài)國(guó)、愛(ài)生、愛(ài)崗、愛(ài)社會(huì)的偉大精神，展現(xiàn)了課文主人公們?yōu)樽鎳?guó)、為他人獻(xiàn)出真愛(ài)，甚至自己的生命，向人間撒播真情的崇高精神境界。而本單元的習(xí)作訓(xùn)練，安排學(xué)生回家做一件事，想一想爸爸、媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你的，然后向他們示愛(ài)，記下整個(gè)過(guò)程；單元練習(xí)的誦讀與感悟，要求學(xué)生領(lǐng)悟汪國(guó)真《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)。這就較好地把閱讀和習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合了起來(lái)，活化了各項(xiàng)訓(xùn)練，增強(qiáng)了訓(xùn)練效果。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析（目標(biāo)要具體清晰） 本單元這組課文，塑造了一個(gè)個(gè)具有高尚品質(zhì)的人物形象，奏響了一首首生命的贊歌，用平凡的言行實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。讓學(xué)生了解美德對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義和對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的重要性，從而主動(dòng)關(guān)心他人，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。學(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀課文《負(fù)荊請(qǐng)罪》，背誦課文《船長(zhǎng)》中25節(jié)至30節(jié)的內(nèi)容。結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，嘗試查閱相關(guān)資料，了解一些成語(yǔ)的意思與來(lái)源，如“負(fù)荊請(qǐng)罪”；嘗試排演小話(huà)??；學(xué)習(xí)揣摩課文題目在表達(dá)文章思想感情中的作用，學(xué)習(xí)通過(guò)豐富合理的想象來(lái)深化對(duì)文本主題的理解。品讀文本的語(yǔ)言文字，理解內(nèi)容，感悟字里行間蘊(yùn)含的濃濃的思想感情。在口語(yǔ)交際中，學(xué)習(xí)采訪(fǎng)的本領(lǐng)，懂得采訪(fǎng)要做充分準(zhǔn)備，采訪(fǎng)時(shí)要禮貌得體等，提高學(xué)生與人交往的能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)，懂得感恩，嘗試表達(dá)“愛(ài)”，用文字傾吐自己的心聲。引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，交流感受。（三）每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)篇目名稱(chēng)訓(xùn)練點(diǎn)負(fù)荊請(qǐng)罪品味劇本語(yǔ)言特點(diǎn)，尤其是人物對(duì)話(huà)，了解人物品質(zhì)。最后的姿勢(shì)聯(lián)系課文語(yǔ)境，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)烘托人物形象的方法。船長(zhǎng)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法：通過(guò)人物的語(yǔ)言、和行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)。愛(ài)之鏈學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法二．篇目教學(xué)分析《5．負(fù)荊請(qǐng)罪》【文本解讀】司馬遷的《史記?廉頗藺相如列傳》中有一個(gè)流傳千古的故事——《將相和》，這個(gè)故事由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事組成。本課《負(fù)荊請(qǐng)罪》是由此編寫(xiě)的一個(gè)歷史小話(huà)劇，是一個(gè)兩幕劇。第一幕講述了藺相如的門(mén)客不滿(mǎn)藺相如在廉頗面前表現(xiàn)的懦弱，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗明白藺相如的良苦用心，背著荊條去藺府登門(mén)謝罪的事。 要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下三部分內(nèi)容： 一、請(qǐng)罪背景：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事是有緣由的，廉頗為什么會(huì)和藺相如鬧不和呢？這事起于藺相如的地位。原本是一官員家門(mén)客的藺相如，憑著他的足智多謀、不畏強(qiáng)暴為趙國(guó)屢立奇功，深得趙王的器重，一步步高升，最后做了職位比廉頗還大的上卿。二、請(qǐng)罪原因：廉頗為何請(qǐng)罪，他有什么罪？這需要我們從第一幕話(huà)劇中尋找答案。從第一幕中，了解廉頗的請(qǐng)罪原因。第一幕廉頗并沒(méi)有出現(xiàn)，而是藺相如和他的門(mén)客的一番對(duì)話(huà)。地點(diǎn)是藺府。為了更好地把握請(qǐng)罪原因，可在課前讓學(xué)生了解“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”的故事。 三、請(qǐng)罪過(guò)程：廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”是劇本第二幕內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟請(qǐng)罪情節(jié)，特別對(duì)廉頗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)作了仔細(xì)揣摩：廉頗從原先的傲慢轉(zhuǎn)為真誠(chéng)道歉，每一個(gè)動(dòng)作、荊條的背負(fù)、說(shuō)話(huà)的表情以及頭微低側(cè)，滿(mǎn)臉愧疚的神態(tài)都把握到位。從而讓學(xué)生感受廉頗有錯(cuò)就改的大度，體現(xiàn)大將軍的肚量。 【教學(xué)目標(biāo)分析】聯(lián)系課文內(nèi)容，能說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思和由來(lái)。以“懼怕、昏庸、寬恕”三個(gè)詞語(yǔ)為突破口，通過(guò)品味語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)，了解藺相如深明大義、寬容大度、顧全大局及廉頗知錯(cuò)能改、以大局為重的品質(zhì)，并懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】（媒體資源、練習(xí)冊(cè)、單元測(cè)試卷、語(yǔ)文自讀課本等）藺相如生平簡(jiǎn)介：藺相如，戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)大臣。趙惠文王時(shí)，秦向趙強(qiáng)索“和氏璧”，宦官繆賢推薦手下門(mén)客藺相如出使。他奉命帶璧入秦，當(dāng)廷力爭(zhēng)，完璧歸趙，出色地完成了出使秦國(guó)的使命。九年后，秦又派使臣去趙國(guó)，約會(huì)趙王在澠池(今河南澠池縣西)與秦王相見(jiàn)，他又隨趙王同行，在筵席上，沒(méi)有使趙王受屈辱，大長(zhǎng)了趙國(guó)的志氣，大滅了秦國(guó)的威風(fēng)，因功得任為上卿，地位在廉頗之上，結(jié)果使廉頗很不高興。為避免和廉頗相爭(zhēng)而誤了國(guó)事，他每次出門(mén)，避讓廉頗，常常裝病不上朝，不想和廉頗排地位高低，最后使廉頗很受感動(dòng)，十分慚愧，兩人結(jié)成了生死與共的朋友，和衷體國(guó)，使秦國(guó)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)不敢出兵攻打趙國(guó)。廉頗生平簡(jiǎn)介廉頗，生卒年不詳，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)杰出的軍事將領(lǐng)。主要活動(dòng)在趙惠文王(前298—前266)、趙孝成王(前266—前245)、趙悼襄王(前245—前236年)時(shí)期。 趙惠文王初，東方六國(guó)以齊最為強(qiáng)盛，齊與秦各為東西方強(qiáng)國(guó)。秦圍欲東出擴(kuò)大勢(shì)力，趙國(guó)當(dāng)其沖要。為掃除障礙，秦王曾多次派兵進(jìn)攻趙國(guó)。廉頗統(tǒng)領(lǐng)趙軍屢敗秦軍，迫使秦改變策略，實(shí)行合縱，于惠文王五十四年(前258年)在中陽(yáng)(今山西中陽(yáng)縣西)與趙相會(huì)講和。以聯(lián)合韓、燕、魏、趙五國(guó)之師共同討伐齊國(guó)，大敗齊軍。其中，廉頗于惠文王十六年(前283年)帶趙軍伐齊，長(zhǎng)驅(qū)深入齊境，攻取陽(yáng)晉(今山東鄲城縣西，本為衛(wèi)國(guó)領(lǐng)地，后屬齊)，威旗諸侯，而趙國(guó)也隨之越居六國(guó)之首。廉頗班師回朝，拜為上卿(上卿為當(dāng)時(shí)最高級(jí)的文官，相當(dāng)于后來(lái)的宰相)，秦國(guó)虎視趙國(guó)而不放貿(mào)然進(jìn)攻，正是懾于廉頗的威力。此后，廉頗率軍征戰(zhàn)，守必固，攻必取，幾乎百戰(zhàn)百勝，威震列國(guó)。 閱讀小故事《和氏之璧》《澠池之會(huì)》、《完璧歸趙》【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】 《負(fù)荊請(qǐng)罪》2課時(shí)【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。出示課題——負(fù)荊請(qǐng)罪，齊讀課題“負(fù)”有以下幾種解釋?zhuān)柏?fù)荊請(qǐng)罪”的“負(fù)”應(yīng)選：（ 4 ）A、戰(zhàn)敗，失敗（跟“勝”相反）；B、承擔(dān)，擔(dān)任；C、享有、具有；D、用背部背?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”什么意思？通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道是誰(shuí)向誰(shuí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”嗎？板書(shū)：藺相如 廉頗學(xué)生質(zhì)疑。今天，我們就一起走進(jìn)《史記》，學(xué)習(xí)其中的一則故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”。（齊讀課題）二、布置自讀。自讀要求：用喜歡的方式自由朗讀。讀準(zhǔn)字音，看清字形，利用工具書(shū)或上下文理解詞語(yǔ)意思。默讀課文，思考文中人物的性格特點(diǎn)。三、檢查自學(xué)情況。出示生詞：廉頗 藺相如 府邸將軍 上 卿 門(mén)客 針?shù)h相對(duì) 深明大義 唇槍舌劍 寬容大度⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，包括友情提醒。（頗、藺、卿、?。颇懔私饬四膫€(gè)詞的意思。（相機(jī)指導(dǎo)理解：府邸、上卿、門(mén)客、針?shù)h相對(duì)、深明大義、唇槍舌劍、寬容大度）⑶再次齊讀詞語(yǔ)。四、借助三個(gè)詞語(yǔ)走進(jìn)劇本，了解人物。出示另一組生詞：懼怕、 昏庸、 寬恕指導(dǎo)朗讀。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)要求分別學(xué)習(xí)三個(gè)詞語(yǔ)。（順序不限）⑴ 懼怕①“懼怕”什么意思？②（ 誰(shuí) ）認(rèn)為（誰(shuí) ）懼怕（誰(shuí) ）。生：廉頗認(rèn)為藺相如懼怕自己。韓勃認(rèn)為藺相如懼怕廉頗。③文中哪些地方反映出藺相如懼怕廉頗？找出文中的句子以及學(xué)生所掌握的資料進(jìn)行交流。④是真的怕嗎？（不怕）藺相如為什么要這么做？出示：秦王不敢侵犯我國(guó)，就是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣？指導(dǎo)朗讀，用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。⑤ （ ）的藺相如板書(shū)：深明大義 ⑵ 昏庸①“昏庸”什么意思？②（ 誰(shuí) ）認(rèn)為（誰(shuí) ）昏庸。③廉頗真的昏庸嗎？找出文中句子以及學(xué)生所掌握的資料進(jìn)行交流。相機(jī)出示：藺大人，請(qǐng)你寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你?，F(xiàn)在，我知道那完全是我的過(guò)錯(cuò)。藺大人，最初我還以為你怕我哩，后來(lái)經(jīng)人提醒，才明白你這樣做完全是為了我們趙國(guó)著想。你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人哪?、堋澳阏媸且粋€(gè)深明大義、寬容大度的人哪！”“你”指的是誰(shuí)？藺相如深刻的明白什么大義？（找出文中的句子讀一讀，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）⑤（ ）的廉頗 （ ）的藺相如⑥指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：爽直豪邁 知錯(cuò)就改 寬容大度⑶寬恕①（ 誰(shuí)）請(qǐng)求（誰(shuí) ）的寬恕。②怎樣請(qǐng)求寬??？結(jié)合課文，指導(dǎo)朗讀。③從中你看出什么？四、總結(jié)全文。【課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】 給文中人物對(duì)話(huà)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情、語(yǔ)氣。分小組排演課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》，下節(jié)課進(jìn)行表演。推薦閱讀《廉頗藺相如列傳》、《史記》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鋪墊（課前板書(shū)：21 負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗，藺相如）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本——《負(fù)荊請(qǐng)罪》，這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？二、初讀劇本過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？三、角色品讀　　過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究?！　「形蚍椒ā　　〕鍪疚谋荆骸　? 幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上?！场　?韓勃