【正文】 小學三年級信息技術教學計劃本冊教學總的目的要求本套教材在內(nèi)容編排和語言運用上符合學生的年齡特點。用淺顯易懂的的語言，配以直觀的彩色圖片和生動的活潑的卡通畫，力圖通過激發(fā)小學生對信息技術的興趣來達到認識電腦、學習信息技術的目的。教材選取符合信息技術發(fā)展要求并適合小學生認識水平的教學內(nèi)容，以win2000為主要教學平臺，以循序漸進、螺旋上升的方式。三年級：了解word軟件。熟練掌握word的使用技巧。學會使用電腦進行語言輸入。綜合應用技能完成作品。三年級學生情況分析三年級的學生上期已經(jīng)接觸了電腦，對鼠標操作很熟練，對畫圖工具有了初步的了解。但是部分學生家里有電腦 ，并且已經(jīng)在使用電腦。這樣在教學過程中就很容易形成部分學生聽不懂，部分學生吃不飽的現(xiàn)象，所以如何使所有的學生都能提高興趣，如何縮短他們之間的差距這是一個值得思考的問題三年級教材分析三年級下冊是教材整個信息技術新課程的第二冊，這冊教材的主要目的是讓學生在通過了解計算機硬件的基礎上，對計算機軟件知識有更深層次的了解，同時通過本冊內(nèi)容的了解，讓學生能掌握信息技術學科所必須掌握的知識，本冊教材主要的內(nèi)容放在word軟件技能技巧的使用，同時讓學生通過對對畫圖作品的保存學習，了解相關的winxp最基本的一些操作，如快捷鍵的使用，文件的復制和移動等等，讓學生即有動鍵盤的機會，也有動鼠標的能力。本冊還有一個重要的內(nèi)容是進行漢字輸入和文本編排的教學，需要對學生加強指法的訓練。了解計算機的輸入、輸出設備的知識；熟練使用鼠標、鍵盤；學會使用word軟件的技能技巧進行文本編排；學會保存作品；學會漢字的輸入、詞組的輸入以及標點符號的輸入；能綜合應用各種技能完成信息技術綜合實踐的活動。第一單元：13課主要是word的介紹和界面的認識基本操作。第二單元：4—6主要是word技能技巧的使用，通過本單的聯(lián)系讓學生能熟練的使用畫圖軟件繪畫，學會使用畫圖的技能技巧完成作品的創(chuàng)作。同時培養(yǎng)學生對信息技術這學科的興趣。第三單元：7—10主要是讓學生學會word的插入文本框，藝術字的設置和排版.第四單元：1113課，進行表格的操作。第五單元：1416課，結(jié)合本冊的學習進行綜合創(chuàng)作。教學措施 通過搞一些小的比賽和活動，讓所有學生都能夠喜歡電腦； 通過教學活動，讓學生能有更多的時間來練習，縮短學生之間的差距。 通過家校聯(lián)系，讓學生能更好的使用家里的電腦，讓更多的資源能得以利用,培養(yǎng)專業(yè)特長。 通過以各種主題為單元的綜合實踐活動鍛煉學生信息能力，提高信息素養(yǎng)。 在教學中，要經(jīng)常研究學生的思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，自己從光盤上或到網(wǎng)上去找一些有利于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規(guī)定的信息技術知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經(jīng)成了學生十分喜歡的課程之一。 加緊學習課程標準，貫徹課程標準，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。 加緊對教師自身業(yè)務素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學方法，傳授知識和技能。 加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。 三年級教學進度（含課時分配）周次講 授 教 學 內(nèi) 容課外輔導章節(jié)內(nèi)容 課時主要內(nèi)容課時主要內(nèi)容、對象課時1常規(guī)教育1課堂常規(guī)教育1學生常規(guī)訓練12計算機基礎1認識word——文字的輸入1動畫演示13Word技能技巧8第2課 字斟句酌——文本的編排 1看書指導14第3課 第3課 妙筆生花1介紹15第4課 保存“word”作品1保存位置強調(diào)16第5課 查找與替換1欣賞作品17第6課 插入剪貼畫頁面設置1資源準備189第7課 自選圖形的插入1看書自學110第9課 文本框的插入編輯1自學先做后輔導111第10課 藝術字格式設置1設置版面的提示12表格的插入和應用4第11課 插入表格 1字母U的處理113第12課 精確設置圖片1詞組聯(lián)輸入114第13課 修飾表格1符號對應輸入115綜合實踐1綜合實踐活動（制作?？?圖文設置116復習1復習1梳理知識117考試1考試1作品上交1第1課 認識word——文字的輸入教學目標：1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習慣。2．掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。 4．掌握Enter鍵在Word中的功能。教學重點：1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。2．Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。教學過程：一、導入：請一位學生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發(fā)布到學校網(wǎng)站上，請問你應該怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）今天，聰聰收到了同學的第一篇手稿——《媽媽的目光》，他覺得這首詩寫的非常好，感同身受?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在word軟件中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己的文件夾中。二、新授：任務一：創(chuàng)建文件夾在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件夾。讓學生自己參考課本，完成任務。教師輔導。任務二：給文件夾改名——重命名學生先自學課本，完成任務，匯報，教師總結(jié)。任務三：認識word軟件讓學生嘗試打開word軟件，對有問題學生可以參考課本。任務四：輸入文字在學生完成任務之前和學生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學生了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。任務五：保存文本讓學生參考課本保存的方法操作。讓操作完成的學生上臺演示操作方法引導學生總結(jié)保存文件的方法及注意事項。任務六：完成課本創(chuàng)作天地任務。三、教師小結(jié)。第2課 字斟句酌——文本的編排教學目標：1. 掌握打開已有的Word文檔的多種方法。 2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。 3. 掌握選取文本的兩種基本方法。4. 會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。教學重點：1．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。2．對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。教學難點：1．利用Enter鍵、空格鍵移動文本。 2．對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。 教學過程：一、導入：上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對文本進行編排。本節(jié)課，同學們要幫助聰聰利用enter建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個格式。 二、新授：任務一：打開文檔教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學生桌面上，讓學生打開。根據(jù)學生操作讓學生演示2種方法。任務二：對進行斷句和學生探討一下斷句的困難。學生嘗試操作，然后找?guī)讉€學生演示操作。教師和學生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。任務三：插入空格學生自學課本并嘗試，教師引導。任務四：移動文本首先學生嘗試。教師引導，有困難的可以參閱課本和請教老師同學。 鞏固練習：P10 創(chuàng)作天地 2三、教師學生小結(jié)： 知識著陸4第3課 妙筆生花教學目標：　　1．掌握幾種快速選取文本的方法?！　?．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設置。　　3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間距等。教學重點：　　。教材中介紹了兩種設置字體格式的方法：。教學過程：　　一、導入出示兩張效果圖，引導學生仔細觀察兩張效果圖。讓學生討論兩者之間的差異，談談自己瀏覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理文字的強大功能。師：word不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對文本進行修改、編排，還能設置文本的字體、字號、顏色和行距等。今天，我們就學習利用word這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。二、新授：（一）快速選取文本：快速選取一行、一段或整篇文本（1）學生先帶著問題自學P112，并嘗試；問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？（2）學生匯報，教師和學生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困難及解決方法?？焖龠x取連續(xù)多行文本（1）學生先帶著問題自學P12，并嘗試；問題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？（2）學生匯報，教師和學生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。（二）設置文本字體格式：布置任務：將第一段“媽媽的目光”設置為“華文彩云”“三號”“加粗”“藍色”學生先嘗試，再找?guī)讉€學生演示。教師總結(jié)2種設置文本格式的方法：方法1：先選取文本，后“格式”——“字體”方法2：選取文本后，在格式工具欄中設置（三）設置文本段落格式師：由于文本默認的行距為“單倍行距”，當文本的字號變大時，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來更美觀，需要將行距調(diào)整一下。師演示操作學生嘗試操作，老師巡視輔導并糾正問題。（四）創(chuàng)作天地：打開第2課保存的“”文檔，對這篇文檔的格式進行設置，可以選擇自己喜歡的字體、字號、字體顏色、行間距、對齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。（鼓勵學生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。）　?。ㄎ澹┱乖u學生作品。教師組織學生在獨立完成任務的基礎上進行交流，鼓勵學生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。三、老師小結(jié)：第4課 妙用標點?。ㄒ唬┍菊n教學目標　　1．了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號。　　2．會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容?！　?．會設置首字下沉，增加文章的觀賞性?！。ǘ┙虒W設計與教學建議　　1．課堂引入分析　　本課的主要任務是通過修改《風箏的來歷》這篇文檔的標點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學，教學過程可分為兩步進行：　　（1）將《風箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學網(wǎng)演示給學生看，讓學生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學生對一些常用的中文標點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標點不符合中國人的使用習慣，讓學生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標點符號的差異。 （2）將《風箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學網(wǎng)傳給學生，讓學生直接在電子稿上修改。教師可組織學生參考教材自學或小組合作學習來完成本課的任務。要完成本課的任務需要解決以下幾個問題： 　　①怎樣輸入中文標點符號（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” 《 》 　 ￥ —— ……　?、谠鯓舆M行“查找/替換”操作？　　③怎樣設置首字下沉？　　教學活動中應注意兩個問題：　　（1）教師在創(chuàng)設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。　?。?）教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學分享。　　2．重點內(nèi)容分析　　本課的重點可以歸納為三點： 　?。?）中文標點符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號則需要借助 才能輸入。本課在輸入中文標點過程中，多次用到組合鍵，即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到 　，學生不易掌握，教師應為學生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法?！　。?）“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標點符號時，教師要提醒學生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標點符號，“替換為”欄中輸入中文標點符號，要注意中英文標