【正文】 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃本冊(cè)教學(xué)總的目的要求本套教材在內(nèi)容編排和語(yǔ)言運(yùn)用上符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。用淺顯易懂的的語(yǔ)言，配以直觀的彩色圖片和生動(dòng)的活潑的卡通畫，力圖通過(guò)激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)電腦、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的。教材選取符合信息技術(shù)發(fā)展要求并適合小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的教學(xué)內(nèi)容，以win2000為主要教學(xué)平臺(tái)，以循序漸進(jìn)、螺旋上升的方式。三年級(jí)：了解word軟件。熟練掌握word的使用技巧。學(xué)會(huì)使用電腦進(jìn)行語(yǔ)言輸入。綜合應(yīng)用技能完成作品。三年級(jí)學(xué)生情況分析三年級(jí)的學(xué)生上期已經(jīng)接觸了電腦，對(duì)鼠標(biāo)操作很熟練，對(duì)畫圖工具有了初步的了解。但是部分學(xué)生家里有電腦 ，并且已經(jīng)在使用電腦。這樣在教學(xué)過(guò)程中就很容易形成部分學(xué)生聽(tīng)不懂，部分學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象，所以如何使所有的學(xué)生都能提高興趣，如何縮短他們之間的差距這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題三年級(jí)教材分析三年級(jí)下冊(cè)是教材整個(gè)信息技術(shù)新課程的第二冊(cè)，這冊(cè)教材的主要目的是讓學(xué)生在通過(guò)了解計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)有更深層次的了解，同時(shí)通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的了解，讓學(xué)生能掌握信息技術(shù)學(xué)科所必須掌握的知識(shí)，本冊(cè)教材主要的內(nèi)容放在word軟件技能技巧的使用，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)對(duì)畫圖作品的保存學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的winxp最基本的一些操作，如快捷鍵的使用，文件的復(fù)制和移動(dòng)等等，讓學(xué)生即有動(dòng)鍵盤的機(jī)會(huì)，也有動(dòng)鼠標(biāo)的能力。本冊(cè)還有一個(gè)重要的內(nèi)容是進(jìn)行漢字輸入和文本編排的教學(xué)，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指法的訓(xùn)練。了解計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備的知識(shí)；熟練使用鼠標(biāo)、鍵盤；學(xué)會(huì)使用word軟件的技能技巧進(jìn)行文本編排；學(xué)會(huì)保存作品；學(xué)會(huì)漢字的輸入、詞組的輸入以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；能綜合應(yīng)用各種技能完成信息技術(shù)綜合實(shí)踐的活動(dòng)。第一單元：13課主要是word的介紹和界面的認(rèn)識(shí)基本操作。第二單元：4—6主要是word技能技巧的使用，通過(guò)本單的聯(lián)系讓學(xué)生能熟練的使用畫圖軟件繪畫，學(xué)會(huì)使用畫圖的技能技巧完成作品的創(chuàng)作。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這學(xué)科的興趣。第三單元：7—10主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)word的插入文本框，藝術(shù)字的設(shè)置和排版.第四單元：1113課，進(jìn)行表格的操作。第五單元：1416課，結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合創(chuàng)作。教學(xué)措施 通過(guò)搞一些小的比賽和活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能夠喜歡電腦； 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)，縮短學(xué)生之間的差距。 通過(guò)家校聯(lián)系，讓學(xué)生能更好的使用家里的電腦，讓更多的資源能得以利用,培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)。 通過(guò)以各種主題為單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生信息能力，提高信息素養(yǎng)。 在教學(xué)中，要經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，自己從光盤上或到網(wǎng)上去找一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。 加緊學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，開展對(duì)教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。 加緊對(duì)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能。 加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。 三年級(jí)教學(xué)進(jìn)度（含課時(shí)分配）周次講 授 教 學(xué) 內(nèi) 容課外輔導(dǎo)章節(jié)內(nèi)容 課時(shí)主要內(nèi)容課時(shí)主要內(nèi)容、對(duì)象課時(shí)1常規(guī)教育1課堂常規(guī)教育1學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練12計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)1認(rèn)識(shí)word——文字的輸入1動(dòng)畫演示13Word技能技巧8第2課 字斟句酌——文本的編排 1看書指導(dǎo)14第3課 第3課 妙筆生花1介紹15第4課 保存“word”作品1保存位置強(qiáng)調(diào)16第5課 查找與替換1欣賞作品17第6課 插入剪貼畫頁(yè)面設(shè)置1資源準(zhǔn)備189第7課 自選圖形的插入1看書自學(xué)110第9課 文本框的插入編輯1自學(xué)先做后輔導(dǎo)111第10課 藝術(shù)字格式設(shè)置1設(shè)置版面的提示12表格的插入和應(yīng)用4第11課 插入表格 1字母U的處理113第12課 精確設(shè)置圖片1詞組聯(lián)輸入114第13課 修飾表格1符號(hào)對(duì)應(yīng)輸入115綜合實(shí)踐1綜合實(shí)踐活動(dòng)（制作校刊）2圖文設(shè)置116復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)1梳理知識(shí)117考試1考試1作品上交1第1課 認(rèn)識(shí)word——文字的輸入教學(xué)目標(biāo)：1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會(huì)將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。2．掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。 4．掌握Enter鍵在Word中的功能。教學(xué)重點(diǎn)：1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。2．Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你的一篇作文寫得非常好，語(yǔ)文老師想把它發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，請(qǐng)問(wèn)你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）今天，聰聰收到了同學(xué)的第一篇手稿——《媽媽的目光》，他覺(jué)得這首詩(shī)寫的非常好，感同身受?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻(xiàn)給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在word軟件中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己的文件夾中。二、新授：任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件夾。讓學(xué)生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導(dǎo)。任務(wù)二：給文件夾改名——重命名學(xué)生先自學(xué)課本，完成任務(wù)，匯報(bào)，教師總結(jié)。任務(wù)三：認(rèn)識(shí)word軟件讓學(xué)生嘗試打開word軟件，對(duì)有問(wèn)題學(xué)生可以參考課本。任務(wù)四：輸入文字在學(xué)生完成任務(wù)之前和學(xué)生探討輸入法的選取、文本修改的問(wèn)題。在學(xué)生了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。任務(wù)五：保存文本讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。讓操作完成的學(xué)生上臺(tái)演示操作方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保存文件的方法及注意事項(xiàng)。任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。三、教師小結(jié)。第2課 字斟句酌——文本的編排教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握打開已有的Word文檔的多種方法。 2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。 3. 掌握選取文本的兩種基本方法。4. 會(huì)利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)選取的文本。教學(xué)重點(diǎn)：1．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。2．對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。教學(xué)難點(diǎn)：1．利用Enter鍵、空格鍵移動(dòng)文本。 2．對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語(yǔ)句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對(duì)文本進(jìn)行編排。本節(jié)課，同學(xué)們要幫助聰聰利用enter建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個(gè)格式。 二、新授：任務(wù)一：打開文檔教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學(xué)生桌面上，讓學(xué)生打開。根據(jù)學(xué)生操作讓學(xué)生演示2種方法。任務(wù)二：對(duì)進(jìn)行斷句和學(xué)生探討一下斷句的困難。學(xué)生嘗試操作，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示操作。教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困哪及解決方法。任務(wù)三：插入空格學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。任務(wù)四：移動(dòng)文本首先學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)，有困難的可以參閱課本和請(qǐng)教老師同學(xué)。 鞏固練習(xí)：P10 創(chuàng)作天地 2三、教師學(xué)生小結(jié)： 知識(shí)著陸4第3課 妙筆生花教學(xué)目標(biāo)：　　1．掌握幾種快速選取文本的方法。　　2．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對(duì)文本格式進(jìn)行設(shè)置。　　3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間距等。教學(xué)重點(diǎn)：　　。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法：。教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入出示兩張效果圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會(huì)Word處理文字的強(qiáng)大功能。師：word不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對(duì)文本進(jìn)行修改、編排，還能設(shè)置文本的字體、字號(hào)、顏色和行距等。今天，我們就學(xué)習(xí)利用word這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。二、新授：（一）快速選取文本：快速選取一行、一段或整篇文本（1）學(xué)生先帶著問(wèn)題自學(xué)P112，并嘗試；問(wèn)題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難及解決方法?？焖龠x取連續(xù)多行文本（1）學(xué)生先帶著問(wèn)題自學(xué)P12，并嘗試；問(wèn)題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困哪及解決方法。（二）設(shè)置文本字體格式：布置任務(wù)：將第一段“媽媽的目光”設(shè)置為“華文彩云”“三號(hào)”“加粗”“藍(lán)色”學(xué)生先嘗試，再找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示。教師總結(jié)2種設(shè)置文本格式的方法：方法1：先選取文本，后“格式”——“字體”方法2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置（三）設(shè)置文本段落格式師：由于文本默認(rèn)的行距為“單倍行距”，當(dāng)文本的字號(hào)變大時(shí)，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來(lái)更美觀，需要將行距調(diào)整一下。師演示操作學(xué)生嘗試操作，老師巡視輔導(dǎo)并糾正問(wèn)題。（四）創(chuàng)作天地：打開第2課保存的“”文檔，對(duì)這篇文檔的格式進(jìn)行設(shè)置，可以選擇自己喜歡的字體、字號(hào)、字體顏色、行間距、對(duì)齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。）　?。ㄎ澹┱乖u(píng)學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。三、老師小結(jié)：第4課 妙用標(biāo)點(diǎn)　（一）本課教學(xué)目標(biāo)　　1．了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　?．會(huì)利用“查找/替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容?！　?．會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性?！。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議　　1．課堂引入分析　　本課的主要任務(wù)是通過(guò)修改《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章變得層次清楚，語(yǔ)句流暢。本課可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：　?。?）將《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中找出錯(cuò)誤。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較熟悉，在閱讀的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)不符合中國(guó)人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問(wèn)題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異。 （2）將《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文章的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個(gè)問(wèn)題： 　?、僭鯓虞斎胫形臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” 《 》 　 ￥ —— ……　?、谠鯓舆M(jìn)行“查找/替換”操作？　?、墼鯓釉O(shè)置首字下沉？　　教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：　　（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問(wèn)題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問(wèn)題情境和教學(xué)活動(dòng)?！　。?）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享?！　?．重點(diǎn)內(nèi)容分析　　本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： 　　（1）中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。有些符號(hào)可以直接輸入，有些符號(hào)則需要借助 才能輸入。本課在輸入中文標(biāo)點(diǎn)過(guò)程中，多次用到組合鍵，即兩個(gè)鍵搭配使用，如輸入問(wèn)號(hào)“？”，需要用到 　，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法?！　。?）“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“替換為”欄中輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要注意中英文標(biāo)