【正文】 講師操作手冊(cè)初級(jí)講師培訓(xùn)班單元主題教案包裝與備課技巧講師操作手冊(cè)Train Better, Achieve Best教案規(guī)劃SESSION PLAN課程名稱(chēng)：COURSE初級(jí)講師培訓(xùn)班課程主題：SUBJECT教案包裝與備課技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：OBJECTIVES1. 讓學(xué)員明確編寫(xiě)教案的重要意義。2. 讓學(xué)員了解完整教案的構(gòu)成。3. 通過(guò)示范，讓學(xué)員正確理解GOOSER的課程簡(jiǎn)介架構(gòu)及編寫(xiě)教案的方法。課程內(nèi)容概覽：大 綱時(shí) 間（分）OVERVIEW合 計(jì)240備 忘 欄：講 義教 具活 動(dòng)講義一(HO1)投影片(OH)腦力風(fēng)暴講義二(HO2)白板(WB)示范活動(dòng)掛圖(FC)練習(xí) 液晶投影（PP） 主題時(shí)間講師活動(dòng)教具學(xué)員活動(dòng)5分主題主題介紹與說(shuō)明PP1概論課程大綱說(shuō)明目標(biāo)說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)PP2成果在編寫(xiě)與執(zhí)行過(guò)程中，找出適當(dāng)?shù)挠?xùn)練技巧與輔助工具的使用提升培訓(xùn)成效經(jīng)驗(yàn)o 誰(shuí)有過(guò)設(shè)計(jì)教案的經(jīng)驗(yàn)？o 你如何設(shè)計(jì)教案？o 由誰(shuí)擔(dān)任教案的訓(xùn)練人員？o 你對(duì)教案的內(nèi)容有何看法？預(yù)期回答：絕大多數(shù)人都有再確認(rèn)向?qū)W員說(shuō)明，相信每一位都有相關(guān)的常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，這是相當(dāng)好的，但此堂課可讓在座對(duì)準(zhǔn)備教案有更完整的認(rèn)識(shí)。編寫(xiě)教案的意義10分講師提問(wèn)學(xué)員，大家剛才都說(shuō)自己有編寫(xiě)教案的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)大家為什么要編寫(xiě)教案？不寫(xiě)教案有什么弊端嗎？講師總結(jié)學(xué)員答案，那么如果我們編寫(xiě)了教案，這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，這就是編寫(xiě)教案的意義。講師展示投影片，說(shuō)明編寫(xiě)教案的意義：對(duì)培訓(xùn)的組織者： 培訓(xùn)課程組織有序,更易執(zhí)行,擁有統(tǒng)一教學(xué)版本 對(duì)于講師授課內(nèi)容做到心中有數(shù) 如需臨時(shí)替換講師,有現(xiàn)成教案對(duì)授課講師： 授課思路清晰、有脈絡(luò)和架構(gòu) 授課時(shí)輕松流暢，減少顧慮對(duì)參訓(xùn)學(xué)員： 系統(tǒng)而完整的材料有助于有效的學(xué)習(xí) 全部材料都指向具體的培訓(xùn)目標(biāo)PP3PP4預(yù)期回答：有，講師講課沒(méi)有依據(jù)等。主題時(shí)間講師活動(dòng)教具學(xué)員活動(dòng)編寫(xiě)教案的基本程序完整教材的構(gòu)成 教案的編寫(xiě)方法 講師手冊(cè)的模式講師手冊(cè)的首頁(yè)講師手冊(cè)的內(nèi)頁(yè)講師手冊(cè)“簡(jiǎn)介”部分要素講師手冊(cè)“結(jié)語(yǔ)”部分要素學(xué)員手冊(cè)的形式學(xué)員手冊(cè)的構(gòu)成要件投影片講師手冊(cè)編寫(xiě)演練5分5分60分講師提問(wèn)學(xué)員：當(dāng)你被要求設(shè)計(jì)一個(gè)課程、教案時(shí)，你要怎么辦？拿來(lái)題目就寫(xiě)嗎？講師肯定大家的回答，并展示投影片，說(shuō)明編寫(xiě)教案的基本程序：首先，要鉆研教材。針對(duì)問(wèn)題搜集資料，包括教學(xué)大綱、教科書(shū)、參考書(shū)其次，要了解學(xué)員需求。成人有較強(qiáng)的分辨力，你所傳授的內(nèi)容對(duì)他是否有幫助，將直接決定他的學(xué)習(xí)態(tài)度。這一點(diǎn)，我們?cè)诿魈焐衔绲恼n程當(dāng)中，將和大家做進(jìn)一步地探討。第三，設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)。我們經(jīng)常和我們的學(xué)員說(shuō)要設(shè)立明確的工作目標(biāo)。其實(shí)我們自己也應(yīng)該為自己設(shè)計(jì)目標(biāo)，包括培訓(xùn)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是有標(biāo)準(zhǔn)的、可衡量的、有激勵(lì)性的。第四，優(yōu)選教法，設(shè)計(jì)課程。這是我們這節(jié)課著重探討的內(nèi)容。第五，設(shè)計(jì)視覺(jué)材料指的是課程的后續(xù)教輔工具的包裝，我們將在“教輔工具的使用”中做以說(shuō)明。講師提問(wèn)學(xué)員，我們談了這么長(zhǎng)時(shí)間的教案了，但我知道大家心目中對(duì)教案的定義未必完全相同，那就請(qǐng)你們告訴我，你們認(rèn)為什么是教案？講師展示投影片，說(shuō)明完成的教案應(yīng)該包括講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)（講義）和投影片。講師說(shuō)明：既然教案的構(gòu)成包括三個(gè)部分，那我們就應(yīng)該告訴大家講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)和投影片的制作要領(lǐng)。但是投影片的制作我們放在明天的課程當(dāng)中一塊講解，這里只講講師手冊(cè)和學(xué)員手冊(cè)的包裝方法。講師講述：講師手冊(cè)通常有兩種模式，講師展示投影片： 講稿式詳案完整羅列課程的架構(gòu)和授課的主要內(nèi)容，有助于科學(xué)、準(zhǔn)確地控制教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮講師的主導(dǎo)作用，幫助講師組織教學(xué)語(yǔ)言，避免信口開(kāi)河。 綱要式簡(jiǎn)案寫(xiě)出課程的部分架構(gòu)和授課內(nèi)容的主要脈絡(luò)與框架。它可以節(jié)約時(shí)間，使講師不斷提高教學(xué)能力，避免照本宣科。如何使用這兩種講師手冊(cè)呢？一般地說(shuō)，層級(jí)越高的課程，講師手冊(cè)越簡(jiǎn)單，學(xué)員手冊(cè)越詳細(xì)。目的是給講師更多發(fā)揮特色思路的空間，給學(xué)員更多的閱讀材料；層級(jí)越低，講師手冊(cè)越詳細(xì)，學(xué)員手冊(cè)約簡(jiǎn)單。講師請(qǐng)學(xué)員翻開(kāi)學(xué)員手冊(cè)第10頁(yè)，說(shuō)明這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)講師手冊(cè)的示范，現(xiàn)在大家看到的這一頁(yè)就是講師手冊(cè)的首頁(yè)。講師展示投影片，說(shuō)明講師手冊(cè)首頁(yè)的各要素： 課程名稱(chēng)指培訓(xùn)班的名稱(chēng)，比如：新人崗前培訓(xùn)班、資深主任研修班等。 課程主題指課程的名稱(chēng)，比如：壽險(xiǎn)的意義與功用、教案包裝技巧與演練等。 學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)是可以量化的學(xué)習(xí)方向，是學(xué)員們所能努力取得的成績(jī)的最小值，也是學(xué)員有能力將之運(yùn)用到其他方面的最低要求。可起到協(xié)助講師反饋，協(xié)助學(xué)員學(xué)習(xí)的作用。 內(nèi)容概覽課程大綱和時(shí)間控制。 備忘欄對(duì)容易遺忘的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)估，寫(xiě)在此欄中起到提醒的作用。 講義指學(xué)員手冊(cè)。 教具指投影片、投影儀、白板、活動(dòng)掛圖、話(huà)筒等教輔工具。 活動(dòng)指課間的互動(dòng)活動(dòng)：如頭腦風(fēng)暴、示范、練習(xí)、角色扮演等。講師請(qǐng)學(xué)員翻開(kāi)學(xué)員手冊(cè)第11頁(yè)，請(qǐng)大家看講師手冊(cè)的內(nèi)頁(yè)。講師說(shuō)明講師手冊(cè)內(nèi)頁(yè)橫排就是內(nèi)頁(yè)的要素。講師展示投影片，給學(xué)員解釋。 主題這里的主題就是內(nèi)容概覽大綱中的題目。講師舉例。 時(shí)間講授這個(gè)主題需要的時(shí)間長(zhǎng)度。 講師活動(dòng)指講師授課時(shí)的指示、說(shuō)明、提問(wèn)、講述、師范、展示等。 教具指投影片、講師手冊(cè)、掛圖等。 學(xué)員活動(dòng)指學(xué)員的預(yù)期回答、預(yù)期反應(yīng)、活動(dòng)等。在講師手冊(cè)中安排了學(xué)員活動(dòng)這一要素，也是充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員需求的重視。如果這一欄大量的空白說(shuō)明訓(xùn)練不是以學(xué)員需求為中心的。講師展示投影片，并請(qǐng)學(xué)員看學(xué)員手冊(cè)第11頁(yè)。說(shuō)明“簡(jiǎn)介”部分要素。 主題指課程題目的說(shuō)明。 概論課程大綱說(shuō)明。 目標(biāo)同首頁(yè)的目標(biāo)定義。 成果指學(xué)員的收獲。 經(jīng)驗(yàn)將自己的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課程上。將課程內(nèi)容與學(xué)員所了解的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)連結(jié)起來(lái)，提高其學(xué)習(xí)效率。 再確認(rèn)向?qū)W員說(shuō)明，相信每一位都有相關(guān)的常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，這是相當(dāng)好的，但此堂課可讓在座對(duì)準(zhǔn)備教案有更完整的認(rèn)識(shí)。 講師展示投影片，并請(qǐng)學(xué)員翻開(kāi)學(xué)員手冊(cè)第18頁(yè)，說(shuō)明“結(jié)語(yǔ)”部分要素。 目標(biāo)測(cè)驗(yàn)依據(jù)本節(jié)課的課程目標(biāo)，結(jié)合重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并在測(cè)驗(yàn)完成后，檢討測(cè)驗(yàn)的成果。 未來(lái)方向介紹下一個(gè)章節(jié)的課程重點(diǎn)和與本次課程的銜接，給學(xué)員一個(gè)新的學(xué)員方向。講師提問(wèn)學(xué)員，看到過(guò)的學(xué)員手冊(cè)的樣式有哪幾種？講師展示投影片，說(shuō)明常見(jiàn)的三種學(xué)員手冊(cè)的樣式：綱要式、注解式、輔助式。另外補(bǔ)充學(xué)員談到的學(xué)員手冊(cè)樣式。講師請(qǐng)學(xué)員研討這幾種學(xué)員手冊(cè)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及適用于哪種課程，填在學(xué)員手冊(cè)上，然后發(fā)表。講師展示投影片，說(shuō)明學(xué)員手冊(cè)除了包括學(xué)員手冊(cè)的正文以外，還可能包括隨堂講義和閱讀材料。隨堂講義是指在課堂上隨課程的內(nèi)容和進(jìn)度發(fā)放的資料。閱讀材料指與課程內(nèi)容有關(guān)的課后閱讀材料。講師展示投影片，說(shuō)明投影片即是教案的一部分，也是重要的視覺(jué)輔助工具，可結(jié)合圖片、表格、結(jié)構(gòu)圖、柱狀圖等，加強(qiáng)說(shuō)明效果。具體在“教輔工具”中講授。講師請(qǐng)學(xué)員把“壽險(xiǎn)的意義與功用”按照今天所學(xué)的內(nèi)容編成講師手冊(cè)。綱要式簡(jiǎn)案。PP5PP6PP7學(xué)員手冊(cè)PP8PP9PP10PP11PP12學(xué)員手冊(cè)PP13PP14PP15預(yù)期回答：不是，那樣會(huì)紙上談兵，會(huì)了解學(xué)員的需求預(yù)期回答：有人會(huì)說(shuō)是講師手冊(cè)，有人會(huì)說(shuō)是講師手冊(cè)和投影片還有人會(huì)說(shuō)應(yīng)該包括學(xué)員手冊(cè)學(xué)員在學(xué)手