計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革建設(shè)方案(已修改)
2025-06-12 23:51 本頁面
【正文】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革建設(shè)方案江蘇省高級技工學(xué)校2013年10月18日目 錄計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革方案 2一、課程體系改革指導(dǎo)思想 2（一）設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職業(yè)教育思想 2（二）綜合職業(yè)能力的人才培養(yǎng)目標(biāo) 2（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程模式 2（四）工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)原則 2（五）涵蓋職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容要求 3二、課程體系構(gòu)建流程 3三、課程體系構(gòu)建 3（一）典型工作任務(wù)分析 3（二）教育教學(xué)分析，轉(zhuǎn)化一體化課程 4（三）課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 5（四）基于工作過程的課程教學(xué)設(shè)計(jì) 5（五）一體化核心課程描述（見表2） 5四、課程進(jìn)度安排 8（一）一體化課程進(jìn)度安排 8（二）綜合教學(xué)進(jìn)程安排（包含所有科目） 813計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革建設(shè)方案一、課程體系改革指導(dǎo)思想（一）設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職業(yè)教育思想按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，由專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家、教學(xué)骨干等組成課程開發(fā)小組，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的任職素質(zhì)和技能要求，參照國家有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，分析崗位工作過程、典型工作任務(wù)、技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求，確定工作崗位能力目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，并按照技能人才職業(yè)成長過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程有序化，構(gòu)建建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)職業(yè)技能合一，基于工作過程的課程體系。（二）綜合職業(yè)能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化知識、專業(yè)知識和良好的職業(yè)道德，能夠從事中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建、維護(hù)和管理工作，網(wǎng)站開發(fā)、建設(shè)與維護(hù)工作，系統(tǒng)集成工作，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營銷及售后服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程模式本專業(yè)課程體系改革通過調(diào)研企業(yè)相應(yīng)崗位群，訪談企業(yè)實(shí)踐專家提取典型工作任務(wù)，經(jīng)過專家論證后形成對應(yīng)職業(yè)發(fā)展階段基于工作過程的課程體系，充分體現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的階段性和漸進(jìn)性。（四）工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)原則工作過程是在企業(yè)里為完成一項(xiàng)工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序，課程設(shè)計(jì)必須建立在符合職業(yè)情境的工作分析基礎(chǔ)之上，在教學(xué)環(huán)節(jié)也必須有與學(xué)生未來崗位工作職業(yè)環(huán)境相吻合的硬件條件。涉及到師生角色的轉(zhuǎn)換和學(xué)生實(shí)踐參與度的提高，它對實(shí)踐教學(xué)場地、教學(xué)工具、設(shè)備等都提出了較高的要求。通過創(chuàng)造仿真的工作環(huán)境，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生從專業(yè)技能、需求分析到現(xiàn)場管理等方面得到全方位的鍛煉，因此，“工作過程系統(tǒng)化”的實(shí)踐教學(xué)需要必須的教學(xué)設(shè)備及環(huán)境，而且要求教學(xué)設(shè)備達(dá)到兼具綜合性和先進(jìn)性，只有這樣，才能為專業(yè)教學(xué)提供較為真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)貼近企業(yè)經(jīng)營的實(shí)際，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力提供必要的保證。（五）涵蓋職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容要求專業(yè)核心課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，課程內(nèi)容既要充分反映社會、經(jīng)濟(jì)和學(xué)生自身發(fā)展的需要，保證學(xué)生掌握的一定專業(yè)知識、為實(shí)現(xiàn)終身教育做好準(zhǔn)備，與職業(yè)崗位代表性工作任務(wù)銜接，體現(xiàn)職業(yè)性的特點(diǎn)，符合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成規(guī)律，使學(xué)生俱廢勝任相關(guān)崗位的職業(yè)能力。二、課程體系構(gòu)建流程按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，由專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家、教學(xué)骨干等組成課程開發(fā)小組，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的任職素質(zhì)和技能要求，參照國家有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，分析崗位工作過程、典型工作任務(wù)、技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，并按照技能人才職業(yè)成長過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程有序化，構(gòu)建建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)職業(yè)技能合一，基于工作過程的課程體系。 行業(yè)情況分析→工作任務(wù)分析→學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述→學(xué)情境設(shè)計(jì)→課程實(shí)施與評價三、課程體系構(gòu)建（一）典型工作任務(wù)分析針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1