【正文】 園林工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案項目組負(fù)責(zé)人：馬云龍 （建筑工程系主任 副教授）陳玉勇 （建筑工程系副主任） 主要參加成員：陳紹寬、付海英、湯 鑫、胡光宇（本院教師） 陳忠林 （沈陽博豐集團(tuán)綠化工程有限公司 高級工程師）翟文慧 （沈陽市文化宮 副研究員） 王鳳崗 （沈陽技師學(xué)院 教授研究員級高級工程師） 張立軍 （沈陽富蘭德裝飾設(shè)計有限公司董事長 高級工程師） 姚明娥 （沈陽煤氣設(shè)計院 國家一級注冊建筑師 高級工程師）于煥龍 （沈陽園林建筑設(shè)計院 國家一級注冊建筑師 高級工程師）專業(yè)建設(shè)說明：本方案以園林工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，建筑工程技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)為支撐進(jìn)行重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)。建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式改革與課程體系構(gòu)建、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)及專業(yè)群建設(shè)。，，不可預(yù)見費用10萬元。一、專業(yè)建設(shè)的意義隨著經(jīng)濟(jì)快速增長，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，人們?nèi)找嬷匾暛h(huán)境美化對提高人居環(huán)境質(zhì)量的作用。園林工程技術(shù)行業(yè)對專業(yè)技能型人才需求持續(xù)增長。總體上看，目前遼寧地區(qū)園林工程技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員較少且技術(shù)力量薄弱，從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)和技能遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代園林工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展的要求，這一點在很大程度上制約了行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，加快培養(yǎng)園林工程技術(shù)行業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是提高園林工程技術(shù)水平，促進(jìn)園林工程技術(shù)行業(yè)快速、健康發(fā)展的重要保證，也是振興老工業(yè)基地、建設(shè)生態(tài)遼寧的必要條件。二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢園林工程技術(shù)專業(yè)是我院重點建設(shè)專業(yè)，辦學(xué)歷史較長，教學(xué)積淀深厚。自1984年開設(shè)綠化(園林)專業(yè)以來，已有24年的辦學(xué)經(jīng)驗。在辦學(xué)基礎(chǔ)、師資力量、教學(xué)設(shè)備、實驗實訓(xùn)條件等方面都處于省內(nèi)領(lǐng)先水平。自升格高職學(xué)院以來，本專業(yè)持續(xù)推進(jìn)改革與建設(shè)，逐步完善了人才培養(yǎng)方案，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了正確合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。2007年園林工程技術(shù)專業(yè)被確定為省級示范專業(yè)，《園林工程》課被評為省級精品課，《園林植物》、《園林制圖》課被評為首批院級精品課。專業(yè)定位準(zhǔn)確，特色鮮明本專業(yè)立足于遼寧省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生園林工程施工技術(shù)能力、現(xiàn)場組織管理能力、養(yǎng)護(hù)管理等能力，使學(xué)生成為適應(yīng)園林工程行業(yè)一線所需求的高素質(zhì)、高技能人才。近年來，園林工程技術(shù)專業(yè)以“強(qiáng)基礎(chǔ)、抓能力、寬口徑”為出發(fā)點，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握園林工程的專業(yè)知識和基本技能，使其能應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題。畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強(qiáng)，100%取得職業(yè)資格證書；就業(yè)率達(dá)到98%以上。大多數(shù)畢業(yè)生就職于省內(nèi)園林工程施工、設(shè)計企業(yè)，并逐漸成為單位技術(shù)骨干；亦有部分畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)并取得良好的業(yè)績。深化人才培養(yǎng)模式改革本專業(yè)的人才培養(yǎng)堅持高等職業(yè)教育理念，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，積極創(chuàng)造條件,推進(jìn)工學(xué)一體化建設(shè), 逐步實現(xiàn)工學(xué)一體，讓學(xué)生參與到園林工程項目的實踐中。按照園林工程施工過程開展綜合訓(xùn)練，“隨工隨學(xué)、版塊移動、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式取得初步成效。聘請企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制定，承擔(dān)專業(yè)課程的講授，指導(dǎo)實踐教學(xué)，形成校企合作的良好機(jī)制。建成了一支高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊本專業(yè)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研和實踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。近二年主持園林工程方案設(shè)計、工程施工10余項。目前聘請了于煥龍、王鳳崗、姚明娥等行業(yè)企業(yè)專家、優(yōu)秀技術(shù)人員及能工巧匠10人為兼職教師，建成一支專兼職結(jié)合、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊。教師主編、參編教材10余部，其中1部被列為國家“十一五”規(guī)劃教材，1部列為全國高職高專教育精品規(guī)劃教材。程春雨老師在“全國第七屆多媒體課件大賽”中獲得教學(xué)成果二等獎；陳明明老師在“中國工藝美術(shù)展”中獲得銀獎、在“從河姆渡走來——第二屆漆藝展”中獲得優(yōu)秀獎。具備了良好的實訓(xùn)教學(xué)條件本專業(yè)已建有園林規(guī)劃設(shè)計、園林制圖、計算機(jī)輔助設(shè)計、 園林繪畫、園林機(jī)械等實驗實訓(xùn)室；已投資10多萬元建設(shè)園林工程實驗實訓(xùn)基地。同時與省內(nèi)園林企業(yè)密切合作，建立了 5個校外頂崗實驗實訓(xùn)基地，基本滿足專業(yè)教學(xué)需要。三、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以園林工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)為龍頭，創(chuàng)建“隨工隨學(xué)、版塊移動、工學(xué)結(jié)合 ”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于園林工程施工過程的、滿足崗位能力需求的版塊式課程體系；打造一支教學(xué)水平高、實踐能力強(qiáng)、雙師結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊；建設(shè)集專業(yè)教學(xué)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)于一體的校內(nèi)綜合性實訓(xùn)基地；強(qiáng)化頂崗實習(xí)實訓(xùn)，帶動建筑工程技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展；服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)園林工程行業(yè)一線需要的高素質(zhì)高技能人才，在遼寧乃至全國同類院校教育教學(xué)改革中起到引領(lǐng)和示范作用。（二）具體目標(biāo)(1)人才培養(yǎng)模式改革堅持與園林行業(yè)和園林施工企業(yè)深度合作，組織學(xué)生參與園林工程項目的實踐；選擇具有一定建設(shè)規(guī)模的園林工程施工現(xiàn)場，按照工程施工過程對學(xué)生進(jìn)行識圖、初步設(shè)計、施工技術(shù)、現(xiàn)場管理及養(yǎng)護(hù)等職業(yè)能力的綜合訓(xùn)練；進(jìn)行綜合素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；把施工員崗位能力要求歸納為各種“能力版塊”， 隨著園林工程施工時間不同、園林工程內(nèi)容（項目）不同，移動不同的能力版塊進(jìn)行有針對性授課，突破固定時間、固定教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建 “隨工隨學(xué)、版塊移動、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。“隨工隨學(xué)”指根據(jù)園林工程的施工季節(jié)性、內(nèi)容（項目）的變動性，隨時隨地、隨著內(nèi)容（項目）進(jìn)行學(xué)習(xí)與實踐?！鞍鎵K移動”中的 “版塊” 指把施工員具體崗位能力歸納為識圖及初步設(shè)計能力、施工技術(shù)能力、現(xiàn)場組織管理能力、養(yǎng)護(hù)管理能力、工具材料認(rèn)知使用能力、職業(yè)素質(zhì)能力等版塊?！?移動” 是指隨著園林工程施工的時間不同、園林工程內(nèi)容（項目）不同而移動不同的能力版塊，突破固定時間必須固定教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)模式。根據(jù)園林工程技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合本專業(yè)的職業(yè)特點，構(gòu)建“工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目載體、教學(xué)做一體化”等教學(xué)模式。采用現(xiàn)場教學(xué)、模擬施工、邊講邊練等教學(xué)方法，認(rèn)真組織，加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。(2)課程體系建設(shè)與專業(yè)核心課程建設(shè)圍繞園林工程技術(shù)行業(yè)中施工員、繪圖員等崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心、職業(yè)技能訓(xùn)練為重點，突出園林工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建基于園林工程施工過程、滿足崗位能力需求的版塊式課程體系，加強(qiáng)優(yōu)