【正文】 四川工程職業(yè)技術(shù)學院 電子信息工程技術(shù)專業(yè) 09 級 課程教學 大綱 電氣信息工程系 2020125 2 目 錄 一、基礎(chǔ)理論課程 3 《 形勢與政策一、二 》課程教學大綱 4 《 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)一、 二 》課程教學大綱 10 《 計算機應用基礎(chǔ) 》課程教學大綱 20 《 計算機應用基礎(chǔ)實驗 》課程教學大綱 22 《 體育 》課程教學大綱 25 《 口才與寫作 》教學大綱 43 《 英語一 英語二 6》課程教學大綱 52 《 高等數(shù)學 》教學大綱 62 《 應用數(shù)學（電氣類） 》課程教學大綱 67 《 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 一、二 》課程教學大綱 72 《 電工基礎(chǔ) 1》課程教學大綱 96 《 電子線路分析與實踐一 》課程教學大綱 107 《工程制圖及 CAD1》課程教學大綱 122 《 傳感器及其應用 1》（一）課程教學大綱 124 《 高頻電子線路 》課程教學大綱 128 《 微機原理與接口技術(shù) 》課程教學大綱 132 《 電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理 》課程教學大綱 136 《 就業(yè)指導與職業(yè) 道德（電氣系） 》課程教學大綱 152 《 電子專業(yè)英語 》課程教學大綱 156 《 電力電子變流技術(shù) 1）課程教學大綱 158 《 單片機 C 語言程序設(shè)計 》課程教學大綱 162 《 電器控制技術(shù)基礎(chǔ) 》課程教學大綱 165 《 激光音視頻技術(shù) 》課程教學大綱 177 《 電源技術(shù) 》課程教學大綱 180 《 微電子概論 》課程教學大綱 182 《 EDA應用 》課程教學大綱 186 《 電子封裝組裝技術(shù) 》課程教學大綱 189 《 單片機數(shù)據(jù)通信 》課程教學大綱 193 《 電視技術(shù) 》課程教學大綱 196 《 電子測量與儀器 》課程教學大綱 200 《 ARM 基礎(chǔ) 》課程教學大綱 202 二、實踐技能課程 205 《電工教學實習》教學大綱 206 《鉗工教學實習 1》教學大綱 208 《 AUTOCAD 應用專用周 》課程教學大綱 211 《電子技術(shù)基礎(chǔ)專用周 2》教學大綱 213 《計算機應用基礎(chǔ)專用周一》教學大綱 215 《電子線路設(shè)計與仿真專用周 2》教學大綱 217 《微機原理與接口技術(shù)專用周》教學大綱 220 《電子初級技能培訓 2》教學大綱 222 《電子生產(chǎn)實習》教學大綱 228 《電子中級職業(yè)技能培訓》教學大綱 231 《 電子信息專業(yè)畢業(yè)綜合實踐 》教學大綱 237 《電子信息專業(yè) 頂崗實習 》教學大綱 243 2020125 3 一、基礎(chǔ)理論課程 2020125 4 四川工程職業(yè)技術(shù)學院 《形勢與政策 一、二 》課程教學大綱 學 時： 16 學時 學 分： 1 學分 適用專業(yè)及學制： 三年制高職 電子信息工程技術(shù) 專業(yè) 全日制 編 制： 政教研究室 審 定： 電子信息工程技術(shù) 專業(yè) 建設(shè)指導委員會 批準日 期 ： 2020 年 7 月 一、制定依據(jù) 本課程是 電子信息工程 技術(shù)專業(yè) 的基礎(chǔ)課程。本大綱依據(jù)學生實際、學 科特點、 電子信息工程 技術(shù) 專 業(yè) 崗位職業(yè)標準和人才培養(yǎng)質(zhì)量要求 及學生發(fā)展需要而制定。 課程教學目標 “形勢與政策”課是高校思想品德課中的一門必修課程，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生的必修課，是學校德育的一項重要內(nèi)容。我校開設(shè)“形勢與政策”課程，將形勢與政策教育經(jīng)常化、規(guī)范化、課程化，有助于學生提高思想政治素質(zhì)，正確認識國內(nèi)外形勢，增強民族自信心和自豪感，增強建設(shè)中國特色社會主義的信心；有助于學生拓寬視野，改善知識結(jié)構(gòu)，了解我國社會改革與發(fā)展的實踐與進程。這是學生思想政治教育的有效途徑和 重要渠道。 “形勢與政策”課的主要目的是幫助學生正確認識國家的政治、經(jīng)濟形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關(guān)注的熱點問題，激發(fā)學生的愛國主義熱情，增強其民族自信心和社會責任感，把握未來，勤奮學習，成才報國?！靶蝿菖c政策”課的任務(wù)應包含以下幾個方面： （ 1）引導和幫助學生掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎(chǔ)知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方法論、形勢發(fā)展變化的規(guī)律、政策的產(chǎn)生和發(fā)展、政策的本質(zhì)和特征等基礎(chǔ)知識。 （ 2）引導和幫助學生掌握黨的路線方針政策的基本內(nèi)容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設(shè)中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。 （ 3）培養(yǎng)學生掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。 2020125 5 （ 4）通過社會實踐讓學生感知國情民意，體會黨的路線方針政策的實踐，把對形勢與政策的認識統(tǒng)一到黨和國家的科學判斷上和正確決策上，把握正確的世界觀、人生觀和價值觀。 三、課程教學單元及學時安排 序號 課程教學單元 學時 教學形式與課時 分配 講課 習題 討論 1 學習單元 1： 用科學慧眼洞察天下 —— 學習踐行科學發(fā)展觀 4 4 2 學習單元 2： 胸懷天下大事 —— 熱點問題透視 4 4 3 學習單元 3： 屹立于世界民族之林 —— 中國的外交方略 2 2 4 學習單元 4： 維護地區(qū)和平與穩(wěn)定 —— 國際反恐問題 2 2 2 5 學習單元 5： 甲子風云話滄桑 —— 新中國建國 60 年的巨大變化 4 4 合 計 16 16 四 .課程教學設(shè)計 形勢與政策教育的內(nèi)容包含形勢與政策兩部分內(nèi)容。形勢是國際和國內(nèi)社 會政治和經(jīng)濟發(fā)展的狀況和態(tài)勢，政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的目標和任務(wù)而制定的行為準則。政策的制定要以形勢為客觀依據(jù)，并根據(jù)形勢的發(fā)展變化作必要的調(diào)整。形勢與政策的內(nèi)容是動態(tài)的，具有時效性強的特點。因此，形勢與政策教育必須根據(jù)形勢與政策的動態(tài)發(fā)展及其對人們的思想和社會生活的影響，及時地調(diào)整教學內(nèi)容，要以事明理，以理論事，通過國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件和我國社會發(fā)展的進程，幫助學生正確認識形勢，深刻理解黨的政策。根據(jù)形勢發(fā)展的需要決定教學內(nèi)容，是這門課程的重要特點。不同層次、不同專業(yè)的學生思想實際會有很大的差別， 但往往又有內(nèi)在的必然聯(lián)系，處于動態(tài)的發(fā)展過程之中。同時，國際國內(nèi)形勢風云變幻，黨和國家的方針、政策也要不斷推出和調(diào)整，這都決定了該課程的教學內(nèi)容必須始終處于一個不斷變化、不斷更新的動態(tài)過程中。因此，每學年應根據(jù)當前國際、國內(nèi)形勢的熱點問題，推出一些形勢與政策研究和講授專題，編寫出緊跟時代脈搏的教材。 學習單元 1：科學慧眼洞察天下 —— 學習踐行科學發(fā)展觀 4 學時 科學發(fā)展觀，是立足社會主義初級階段的基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。通過 本章的學習，幫助大學生認識科學發(fā)展觀的提出的歷史背景、全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵，引導大學生努力踐行科學發(fā)展觀，全面提高大學生的綜合素質(zhì)。 2020125 6 學習單元 2： 胸懷天下大事 —— 熱點問題透視 追求遠大理想 4學時 通過本章的學習，幫助大學生了解中國的國情，認識“三農(nóng)”問題以及新時期解決“三農(nóng)”問題的戰(zhàn)略性舉措；學習和發(fā)揚“ ”災后重建的民族精神；了解世界金融危機對我國經(jīng)濟的影響以及對我國大學生就業(yè)的影響，從而引導大學生改變就業(yè)觀念，適應社會的需要；了解臺灣問題的由來和中國對臺灣問題的新政策，堅信祖國一定會 統(tǒng)一。