【正文】 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè) 09 級(jí) 課程教學(xué) 大綱 電氣信息工程系 2020125 2 目 錄 一、基礎(chǔ)理論課程 3 《 形勢(shì)與政策一、二 》課程教學(xué)大綱 4 《 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)一、 二 》課程教學(xué)大綱 10 《 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 》課程教學(xué)大綱 20 《 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 》課程教學(xué)大綱 22 《 體育 》課程教學(xué)大綱 25 《 口才與寫(xiě)作 》教學(xué)大綱 43 《 英語(yǔ)一 英語(yǔ)二 6》課程教學(xué)大綱 52 《 高等數(shù)學(xué) 》教學(xué)大綱 62 《 應(yīng)用數(shù)學(xué)（電氣類(lèi)） 》課程教學(xué)大綱 67 《 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 一、二 》課程教學(xué)大綱 72 《 電工基礎(chǔ) 1》課程教學(xué)大綱 96 《 電子線(xiàn)路分析與實(shí)踐一 》課程教學(xué)大綱 107 《工程制圖及 CAD1》課程教學(xué)大綱 122 《 傳感器及其應(yīng)用 1》（一）課程教學(xué)大綱 124 《 高頻電子線(xiàn)路 》課程教學(xué)大綱 128 《 微機(jī)原理與接口技術(shù) 》課程教學(xué)大綱 132 《 電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理 》課程教學(xué)大綱 136 《 就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè) 道德（電氣系） 》課程教學(xué)大綱 152 《 電子專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 》課程教學(xué)大綱 156 《 電力電子變流技術(shù) 1）課程教學(xué)大綱 158 《 單片機(jī) C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 》課程教學(xué)大綱 162 《 電器控制技術(shù)基礎(chǔ) 》課程教學(xué)大綱 165 《 激光音視頻技術(shù) 》課程教學(xué)大綱 177 《 電源技術(shù) 》課程教學(xué)大綱 180 《 微電子概論 》課程教學(xué)大綱 182 《 EDA應(yīng)用 》課程教學(xué)大綱 186 《 電子封裝組裝技術(shù) 》課程教學(xué)大綱 189 《 單片機(jī)數(shù)據(jù)通信 》課程教學(xué)大綱 193 《 電視技術(shù) 》課程教學(xué)大綱 196 《 電子測(cè)量與儀器 》課程教學(xué)大綱 200 《 ARM 基礎(chǔ) 》課程教學(xué)大綱 202 二、實(shí)踐技能課程 205 《電工教學(xué)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 206 《鉗工教學(xué)實(shí)習(xí) 1》教學(xué)大綱 208 《 AUTOCAD 應(yīng)用專(zhuān)用周 》課程教學(xué)大綱 211 《電子技術(shù)基礎(chǔ)專(zhuān)用周 2》教學(xué)大綱 213 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)專(zhuān)用周一》教學(xué)大綱 215 《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)與仿真專(zhuān)用周 2》教學(xué)大綱 217 《微機(jī)原理與接口技術(shù)專(zhuān)用周》教學(xué)大綱 220 《電子初級(jí)技能培訓(xùn) 2》教學(xué)大綱 222 《電子生產(chǎn)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 228 《電子中級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)》教學(xué)大綱 231 《 電子信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)踐 》教學(xué)大綱 237 《電子信息專(zhuān)業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 》教學(xué)大綱 243 2020125 3 一、基礎(chǔ)理論課程 2020125 4 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 《形勢(shì)與政策 一、二 》課程教學(xué)大綱 學(xué) 時(shí)： 16 學(xué)時(shí) 學(xué) 分： 1 學(xué)分 適用專(zhuān)業(yè)及學(xué)制： 三年制高職 電子信息工程技術(shù) 專(zhuān)業(yè) 全日制 編 制： 政教研究室 審 定： 電子信息工程技術(shù) 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 批準(zhǔn)日 期 ： 2020 年 7 月 一、制定依據(jù) 本課程是 電子信息工程 技術(shù)專(zhuān)業(yè) 的基礎(chǔ)課程。本大綱依據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué) 科特點(diǎn)、 電子信息工程 技術(shù) 專(zhuān) 業(yè) 崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量要求 及學(xué)生發(fā)展需要而制定。 課程教學(xué)目標(biāo) “形勢(shì)與政策”課是高校思想品德課中的一門(mén)必修課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道和主陣地，是每個(gè)學(xué)生的必修課，是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校開(kāi)設(shè)“形勢(shì)與政策”課程，將形勢(shì)與政策教育經(jīng)?；⒁?guī)范化、課程化，有助于學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心；有助于學(xué)生拓寬視野，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解我國(guó)社會(huì)改革與發(fā)展的實(shí)踐與進(jìn)程。這是學(xué)生思想政治教育的有效途徑和 重要渠道。 “形勢(shì)與政策”課的主要目的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以及國(guó)家改革與發(fā)展所處的國(guó)際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解黨的基本路線(xiàn)、重大方針和政策，正確分析社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)其民族自信心和社會(huì)責(zé)任感，把握未來(lái)，勤奮學(xué)習(xí)，成才報(bào)國(guó)?！靶蝿?shì)與政策”課的任務(wù)應(yīng)包含以下幾個(gè)方面： （ 1）引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策問(wèn)題的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，包括馬克思主義的形勢(shì)與政策觀、科學(xué)分析形勢(shì)與政策的方法論、形勢(shì)發(fā)展變化的規(guī)律、政策的產(chǎn)生和發(fā)展、政策的本質(zhì)和特征等基礎(chǔ)知識(shí)。 （ 2）引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握黨的路線(xiàn)方針政策的基本內(nèi)容，了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)形成的一系列政策和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程中不斷完善的政策體系。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生掌握正確分析形勢(shì)和理解政策的能力，特別是對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件、敏感問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題的思考、分析和判斷能力。 2020125 5 （ 4）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生感知國(guó)情民意，體會(huì)黨的路線(xiàn)方針政策的實(shí)踐，把對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨和國(guó)家的科學(xué)判斷上和正確決策上，把握正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 三、課程教學(xué)單元及學(xué)時(shí)安排 序號(hào) 課程教學(xué)單元 學(xué)時(shí) 教學(xué)形式與課時(shí) 分配 講課 習(xí)題 討論 1 學(xué)習(xí)單元 1： 用科學(xué)慧眼洞察天下 —— 學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀 4 4 2 學(xué)習(xí)單元 2： 胸懷天下大事 —— 熱點(diǎn)問(wèn)題透視 4 4 3 學(xué)習(xí)單元 3： 屹立于世界民族之林 —— 中國(guó)的外交方略 2 2 4 學(xué)習(xí)單元 4： 維護(hù)地區(qū)和平與穩(wěn)定 —— 國(guó)際反恐問(wèn)題 2 2 2 5 學(xué)習(xí)單元 5： 甲子風(fēng)云話(huà)滄桑 —— 新中國(guó)建國(guó) 60 年的巨大變化 4 4 合 計(jì) 16 16 四 .課程教學(xué)設(shè)計(jì) 形勢(shì)與政策教育的內(nèi)容包含形勢(shì)與政策兩部分內(nèi)容。形勢(shì)是國(guó)際和國(guó)內(nèi)社 會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況和態(tài)勢(shì)，政策是黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的目標(biāo)和任務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則。政策的制定要以形勢(shì)為客觀依據(jù)，并根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化作必要的調(diào)整。形勢(shì)與政策的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，具有時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，形勢(shì)與政策教育必須根據(jù)形勢(shì)與政策的動(dòng)態(tài)發(fā)展及其對(duì)人們的思想和社會(huì)生活的影響，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要以事明理，以理論事，通過(guò)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件和我國(guó)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，深刻理解黨的政策。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要決定教學(xué)內(nèi)容，是這門(mén)課程的重要特點(diǎn)。不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生思想實(shí)際會(huì)有很大的差別， 但往往又有內(nèi)在的必然聯(lián)系，處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程之中。同時(shí)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)風(fēng)云變幻，黨和國(guó)家的方針、政策也要不斷推出和調(diào)整，這都決定了該課程的教學(xué)內(nèi)容必須始終處于一個(gè)不斷變化、不斷更新的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。因此，每學(xué)年應(yīng)根據(jù)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，推出一些形勢(shì)與政策研究和講授專(zhuān)題，編寫(xiě)出緊跟時(shí)代脈搏的教材。 學(xué)習(xí)單元 1：科學(xué)慧眼洞察天下 —— 學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀 4 學(xué)時(shí) 科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。通過(guò) 本章的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的提出的歷史背景、全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。 2020125 6 學(xué)習(xí)單元 2： 胸懷天下大事 —— 熱點(diǎn)問(wèn)題透視 追求遠(yuǎn)大理想 4學(xué)時(shí) 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生了解中國(guó)的國(guó)情，認(rèn)識(shí)“三農(nóng)”問(wèn)題以及新時(shí)期解決“三農(nóng)”問(wèn)題的戰(zhàn)略性舉措；學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)“ ”災(zāi)后重建的民族精神；了解世界金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響以及對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的影響，從而引導(dǎo)大學(xué)生改變就業(yè)觀念，適應(yīng)社會(huì)的需要；了解臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)和中國(guó)對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的新政策，堅(jiān)信祖國(guó)一定會(huì) 統(tǒng)一。