20xx中國游學(xué)市場報告(已修改)
2025-06-10 18:32 本頁面
【正文】 2016中國游學(xué)市場發(fā)展報告什么是 游學(xué)?游學(xué) （Study Abroad），是世界各國、各民族文明中，最為傳統(tǒng)的一種學(xué)習(xí)教育方式。圣經(jīng)中記載的東方五學(xué)士，祝賀耶穌基督誕生的故事，和意大利旅行家馬可波羅在中國的游歷，都透露出古代東西方游學(xué)交流中，所蘊涵的豐富信息。而中國民間自古以來，就非常重視游學(xué)對人格養(yǎng)成和知識形成的重要作用，孔子率領(lǐng)眾弟子周游列國，增進弟子的學(xué)識，培養(yǎng)弟子的品質(zhì)，開闊眼界?！白x萬卷書，行萬里路”，更是中國傳承至今家喻戶曉的教育古訓(xùn)?，F(xiàn)代教育意義上的游學(xué)，是20世紀(jì)隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進程而產(chǎn)生，并逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式（Experiential Learning Model）。大中院校、社會機構(gòu)和博物館等歷史文化單位通力合作，面向國內(nèi)外青少年，開設(shè)游學(xué)課程，同時承認本校學(xué)生在國外及校外選修的游學(xué)課程學(xué)分，積極鼓勵并正確引導(dǎo)青年學(xué)生，到人類不同文明的文化環(huán)境中去探訪并沉浸，其中，通過親自體驗而學(xué)習(xí)和理解，非母語或非本地的文化歷史傳統(tǒng)，同時強化提高外語水平。 實踐證明，游學(xué)課程通過為青年學(xué)生提供，具有深遠教育意義的文化探索和發(fā)現(xiàn)的旅程，有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的文明素養(yǎng)和文化寬容精神，增進對不同文化的認識和尊重，也使他們能夠更好地認識和傳承，本民族和本土的文化與歷史傳統(tǒng)，在語言強化訓(xùn)練、思想道德教育、人格養(yǎng)成教育、文化知識教育和世界和平教育等方面，都具有特別重要的作用和良好的效果，受到世界各國政府及教育界、相關(guān)國際組織與機構(gòu)的高度重視。并已經(jīng)成為教育與文化和旅游相結(jié)合的一種全球性時代潮流，受到全世界青年學(xué)生的普遍歡迎。 游學(xué)活動的主旨 游學(xué)既不是單純的旅游也不是純粹的留學(xué)，它的內(nèi)容貫穿了語言學(xué)習(xí)和參觀游覽，介于游與學(xué)之間，同時又融合了學(xué)與游的內(nèi)容。不僅可以拓寬孩子的國際視野，豐富孩子的人生閱歷，增強孩子的主動性，培養(yǎng)孩子的個性以及國際化、多元化的文化理念和思維習(xí)慣，還可以訓(xùn)練相對獨立生存能力、相對自主理財能力，使他們自己學(xué)會和思考怎樣與人合作，接受西方先進教育體系、教育理念的熏陶，感受西方獨特的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對外國的學(xué)校、教育模式和質(zhì)量有感性認識和判別力。并且可以觀賞和領(lǐng)略新西蘭、澳大利亞、英國、加拿大等國家優(yōu)美的自然風(fēng)光。 參加游學(xué)活動的益處 1． 在純外語環(huán)境下學(xué)習(xí)外語，快速提高外語水平； 2． 入住當(dāng)?shù)鼐用窦彝ィ私鈬馍罘绞剑? 3． 與外國學(xué)生進行課堂互動，體驗國外獨特的學(xué)習(xí)方式； 4． 建立國際友誼，結(jié)交外國朋友； 5． 提高獨立能力，培養(yǎng)團隊合作精神； 6． 參觀國際著名學(xué)府，樹立遠大人生理想； 7． 游覽世界各地名勝景點、欣賞美麗風(fēng)光； 境外游學(xué)行業(yè)的發(fā)展游學(xué)是世界各國、各民族文明中，最為傳統(tǒng)的一種學(xué)習(xí)教育方式。“讀萬卷書，行萬里路”是其本質(zhì)的準(zhǔn)確概括。對正處于成長期的青少年來說，游學(xué)可以增長見聞，擴展心胸、開闊視野、學(xué)到不少在書本中無法獲得的知識。在歐美國家，游學(xué)的歷史已超過百年。在亞洲一些國家及地區(qū)，其歷史也有30至60年。目前，游學(xué)在全球已成為一種潮流，是正規(guī)教育的一種大眾化補充，日漸進入各國的正統(tǒng)教育體系。綜觀發(fā)達國家，游學(xué)領(lǐng)域都有著較為成熟的行業(yè)規(guī)范體系。在一些國家和地區(qū)，作為青少年教育的重要環(huán)節(jié)，游學(xué)被納入規(guī)范化軌道：有的國家有相應(yīng)部門或者協(xié)會負責(zé)行業(yè)管理，有的國家出臺相應(yīng)守則和指引加以引導(dǎo)，一些國家還對從業(yè)人員的職業(yè)資質(zhì)有具體要求。美國：夏令營老師要持證上崗夏令營起源于美國。1861年夏天，來自康涅狄格州的教師肯恩率領(lǐng)孩童進行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動，來均衡孩童在學(xué)校以書本為主的教育。早期的美國夏令營強調(diào)兄弟式的友愛和簡樸的生活，并產(chǎn)生許多不同形式的夏令營，有的夏令營是學(xué)生住帳篷、自己做飯的野營，有的則提供當(dāng)?shù)靥赜械乃戇\動和一些工藝活動，另一些夏令營則以發(fā)展青少年的天賦或特殊興趣為宗旨，如藝術(shù)夏令營或其他專門從事棒球、籃球等運動的夏令營。迄今為止，夏令營在美國已有一百多年歷史，相關(guān)法律規(guī)定、具體操作過程規(guī)范都已相對成熟。成立于1910年的美國夏令營協(xié)會承擔(dān)著全美夏令營項目的認證、宣傳、管理等職能。針對每個夏令營活動，該協(xié)會都會開展前期的效果、安全等方面的專業(yè)論證，對承辦方資質(zhì)、從業(yè)人員資格進行審查。此外，整個行業(yè)還有專業(yè)的夏令營搜索引擎、行業(yè)雜志、行業(yè)展會、專業(yè)的營地管理系統(tǒng)和軟件等等。美國現(xiàn)有兩萬多家夏令營，按照相關(guān)規(guī)定，在正規(guī)夏令營中任教的老師需要獲得專業(yè)的認證，負責(zé)海外游學(xué)的夏令營老師還需要國際的認證。很多美國的夏令營老師和教練為獲得相當(dāng)資質(zhì)，特意到國外參加相關(guān)培訓(xùn)和考試，其內(nèi)容包括健康與安全，如何與孩子及家長溝通，青少年心理，緊急情況處理等，經(jīng)過反復(fù)的嚴(yán)格篩選才能成為夏令營的老師和教練。有美國教育學(xué)者稱，不能保證孩子通過數(shù)周的夏令營活動就脫胎換骨，但他們在這個國際多元文化氛圍中的收獲和體驗將會伴隨其一生。正是在這個意義上，哈佛大學(xué)前校長曾說，“優(yōu)秀的夏令營是美國為世界教育界所作
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