淺析農(nóng)村留守兒童的對策(已修改)
2025-06-09 00:19 本頁面
【正文】 關(guān)心留守兒童的教育與成長桂林市荔浦縣大塘鎮(zhèn)初級中學(xué) 吳桂平 摘要：農(nóng)村留守兒童由于父母長期遠(yuǎn)離，無法感受父母在情感上的關(guān)愛和呵護(hù)，在生活、學(xué)業(yè)、品德、人格、心理等方面存在著比較突出的問題。對于如何更好地解決農(nóng)村留守兒童的問題，關(guān)系到我們國家未來人才的發(fā)展，關(guān)系到國家可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到國家所提出的建立和諧社會這一目標(biāo)是否能實現(xiàn)的問題。解決好農(nóng)村留守兒童問題，應(yīng)該站在改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，站在如何使農(nóng)村留守兒童得到更好的教育的角度出發(fā)。需要家庭、學(xué)校、社會及政府各方面的共同努力，協(xié)調(diào)合作?！ ￡P(guān)鍵詞：農(nóng)村 留守兒童 教育與成長 對策 從20世紀(jì)80年代中期開始，我國已有大量的農(nóng)村剩余勞動力涌向城市，而且每年進(jìn)入城市的農(nóng)民工人數(shù)也在呈遞增的發(fā)展趨勢。根據(jù)第五次人口普查及2004年的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國的流動人口數(shù)量已超過一億，并且規(guī)模還有持續(xù)擴(kuò)大的趨勢。一部分進(jìn)城務(wù)工人員由于各方面的原因，不得不將自己的兒女留在家鄉(xiāng)，成為留守在家的兒童。據(jù)統(tǒng)計，目前已有超過2000萬的義務(wù)教育階段的留守兒童不能和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛和呵護(hù)。深入了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的成長方式，尋求改善教育環(huán)境與提高教育質(zhì)量促進(jìn)他們健康成長的出路與方法，顯得尤為重要。 一、留守兒童教育與成長中存在的問題 1. 生活方面 親情的缺乏對留守兒童生活上會造成很大的影響。一方面，由于父母不在家，孩子大部分是由祖輩照顧，存在很大問題。祖輩很多時候是重養(yǎng)不重教的；他們溺愛孩子，對孩子的健康成長是不利的；另有些祖輩自身生活上就存在一定的問題，需要留守子女來照顧，難免會給孩子帶來很大的精神負(fù)擔(dān)。另一方面，留守兒童很多都得做家務(wù)活，這勢必會影響到他們的學(xué)習(xí)。再次，很多正是需要父母關(guān)愛的留守兒童缺少了父母的關(guān)愛，給他們的心靈造成一定的影響。 2．學(xué)業(yè)方面。留守兒童正處于學(xué)習(xí)的黃金時期，理應(yīng)在良好的家庭和社會環(huán)境中接受完整的教育，在學(xué)業(yè)上不斷取得進(jìn)步，但由于缺乏父母有效的監(jiān)管，留守學(xué)生難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常發(fā)生不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。根據(jù)本課題組的調(diào)研結(jié)果，農(nóng)村中14周歲的留守兒童在校率僅88%，在初中輟學(xué)學(xué)生中，留守學(xué)生所占比例較高。%，成績優(yōu)良的只有6% 。尤其值得重視的是，一些留守學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成為流失學(xué)生中的新群體。另據(jù)筆者對本縣8所農(nóng)村初中的抽樣調(diào)查，初三年級16個班20072008學(xué)年第一學(xué)期期末考試成績測算顯示：留守兒童在學(xué)習(xí)成績方面與非留守兒童存在很
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