學(xué)校結(jié)核病健康促進(jìn)(已修改)
2025-06-07 06:50 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校結(jié)核病健康促進(jìn) 構(gòu)建無(wú) TB和諧校園 朱廣榮 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部?jī)和嗌倌晷l(wèi)生研究所 內(nèi)容 ? 一、為什么要在學(xué)校中開展預(yù)防結(jié)核病健康教育和健康促進(jìn)工作？ ? 二、健康促進(jìn)學(xué)校 ? 三、如何開展學(xué)校預(yù)防結(jié)核病健康促進(jìn)工作 什么是結(jié)核病健康促進(jìn)？ ?所有能促使 ?個(gè)人、家庭、社會(huì)的 ?行為與環(huán)境 ?向有益于預(yù)防和治療結(jié)核病的 ?方向轉(zhuǎn)變的 ?相關(guān)政策法規(guī)、組織、活動(dòng)的 ?綜合。 為什么？ ? 健康促進(jìn)工作可以有效地促進(jìn)健康教育工作的開展 健康促進(jìn) 為什么？ 學(xué)校健康教育影響人的整個(gè)生命周期 ?醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 ?生物 生物、心理、社會(huì) ?生活方式影響健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，打下良好的生理、心理基礎(chǔ)受益終身 為什么？ 兒童青少年是健康教育的重點(diǎn)人群 ?個(gè)體的健康行為與習(xí)慣起始于生命早期 ?兒童青少年大腦皮層功能活動(dòng)的特性之一是可塑性大、模仿能力強(qiáng)，容易在建立鞏固的動(dòng)力定型基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 為什么？ 學(xué)校是健康教育最適宜的場(chǎng)所 ?學(xué)校是學(xué)生接受教育、掌握生活和學(xué)習(xí)技能的場(chǎng)所 ?學(xué)校的組織特點(diǎn)使它成為教育和健康計(jì)劃能發(fā)揮最大作用的地方 ?普及性和可操作性 ?實(shí)踐證明，通過(guò)學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育，是增強(qiáng)大、中、小學(xué)生健康觀念、培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為、開展以學(xué)校健康教育為中心的全民衛(wèi)生教育的有效的手段。 為什么？ 學(xué)校教育效果可向家庭和社會(huì)輻射 ?學(xué)生掌握健康知識(shí) ?學(xué)生成為健康知識(shí)的尋求者 ?由學(xué)生 家庭 社會(huì) 健康促進(jìn)學(xué)校 提出： ?在學(xué)校健康教育和健康促進(jìn)的基礎(chǔ)上，世界衛(wèi)生組織在 20 世紀(jì) 90年代初提出了 “ 健康促進(jìn)學(xué)校 ” （ healthpromoting schools）的概念，這是一個(gè)專有名詞，意即 “ 能夠促進(jìn)學(xué)生健康的學(xué)校 ” 。 ?目的是通過(guò)政府部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一的管理和社區(qū)的積極參與，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校衛(wèi)生工作，促進(jìn)兒童青少年的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1