企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案(已修改)
2025-06-06 18:14 本頁面
【正文】 企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 和君創(chuàng)業(yè)研究咨詢公司 培訓(xùn)與發(fā)展事業(yè)部 高偉 主講 課程主要內(nèi)容介紹 ? 診斷與思考 —為什么培訓(xùn)實踐效果真正轉(zhuǎn)化率不超過 15% —培訓(xùn)的認識 ——五個主要原因 ——有效培訓(xùn)的系統(tǒng)思考 ? 培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 —全面構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺 ——培訓(xùn)與戰(zhàn)略、管理如何一體化發(fā)展 ——一體化推進程序與培訓(xùn)課程體系 ——培訓(xùn)進階計劃的模式與培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺建立 ——培訓(xùn)平臺的有效運轉(zhuǎn) ——通過有效培訓(xùn)管理 ? 特別個案 ——深度跟進咨詢輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式 ——員工職業(yè)生涯管理如何落地 變革推動： 響應(yīng)變革 拓展變革能力 培訓(xùn)的 戰(zhàn)略作用 戰(zhàn)略推進與發(fā)展： 提高員工勝任力 員工技能發(fā)展 組織融合： 行為與核心價值發(fā)展 提高員工凝聚力 這是一個學(xué)習(xí)決定命運的時代 無論對個人，還是對企業(yè) 培訓(xùn)如同一日三餐，萬萬省不得 在這個時代，成功的企業(yè)要解決兩個問題： 找到符合企業(yè)需要的人才 把辦公室與教室合二為一 第一部分 診斷與思考 A、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化低的五個主要因素 B、有效培訓(xùn)的系統(tǒng)思考 診斷與思考 —A、為什么企業(yè)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化率低？ 以往培訓(xùn)模式的終結(jié) 目標(biāo)牽引 —缺乏與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)并業(yè)務(wù)的密切切合 氛圍營造 —缺乏良性的內(nèi)部學(xué)習(xí)環(huán)境 培訓(xùn)實踐 —培訓(xùn)設(shè)計與執(zhí)行不到位 成果轉(zhuǎn)化 —不重視培訓(xùn)后成果轉(zhuǎn)化推動 1. 以往培訓(xùn)模式的終結(jié) ? 以往培訓(xùn) —現(xiàn)代培訓(xùn) ? 培訓(xùn) —學(xué)習(xí) ? 直接組織培訓(xùn) —提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) ? 教室 —任何工作場所 ? 教師主導(dǎo) —學(xué)員中心 ? 教育訓(xùn)導(dǎo) —輔導(dǎo)教練 ? 學(xué)習(xí)與工作分開 —學(xué)習(xí)成為工作重要組成部分 ? 強調(diào)個體的技能發(fā)展 —組織的學(xué)習(xí) 強調(diào)： 培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃 培訓(xùn)組織工作 強調(diào)： 培訓(xùn)與發(fā)展平臺 組織學(xué)習(xí)內(nèi)升 缺乏與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)并業(yè)務(wù)的密切切合 ? 系統(tǒng)培訓(xùn)目標(biāo)缺乏對戰(zhàn)略目標(biāo)支持 ? 階段目標(biāo)或項目目標(biāo)缺乏相互的連貫性與一致性 ? 缺乏有效的培訓(xùn)需求分析手段，培訓(xùn)成為一種想象與設(shè)計 ? 培訓(xùn)與具體業(yè)務(wù)“斷路”，同時也割斷了培訓(xùn)與實踐力的轉(zhuǎn)化直接性 比如：拓展訓(xùn)練 缺乏良性的學(xué)習(xí)環(huán)境 根據(jù)調(diào)查，比例不少的企業(yè)，員工的培訓(xùn)成為領(lǐng)導(dǎo)者的事情，所以，我們經(jīng)?？吹降呐嘤?xùn)通知是： 。 時間，在 地點，舉辦 內(nèi)容的培訓(xùn)，請涉及對象務(wù)必準(zhǔn)時參加 》》》 特殊情況不能參加，必須向：： （冒號）請假，否則按曠工處理 員工需要明白為什么學(xué)習(xí)： 培訓(xùn)目標(biāo)、結(jié)果與工作、任用、發(fā)展？ 員工需要將自己的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)： 需要將培訓(xùn)與當(dāng)前工作經(jīng)驗與工作任務(wù) 結(jié)合 員工需要獲得實際演練機會： 不僅告訴怎樣做，應(yīng)該有機會練習(xí) 或嘗試實踐做 員工需要反饋： 行動表現(xiàn)是否達到預(yù)期 績效準(zhǔn)確性等 員工需要標(biāo)桿學(xué)習(xí)和實踐輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)環(huán)境 培訓(xùn)設(shè)計與執(zhí)行不到位 全員化 系統(tǒng)化 個性化 形式多樣化 全程化 力度化 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化不力 ? 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計與業(yè)務(wù)發(fā)展能力的連接 —前面已進行了分析 ? 內(nèi)部強化 —運用培訓(xùn)所學(xué)習(xí)知識、技能得到獎勵 ? 限制懲罰 —運用培訓(xùn)內(nèi)容失敗時免除責(zé)備 ? 反饋結(jié)果 —對培訓(xùn)所學(xué)知識 /技能運用正確與否給予指導(dǎo) 有效培訓(xùn)的系統(tǒng)性思考 ? 培訓(xùn)是一種“投資”行為，只有與組織的戰(zhàn)略 /目標(biāo)緊密聯(lián)系才能持久推進改善績效與發(fā)展企業(yè)競爭力作用（ 培訓(xùn)的雙面性、過與投入不足 ） ? 培訓(xùn)只有與人力資源結(jié)構(gòu)、政策密切統(tǒng)一才能發(fā)揮其效力并保持正常推進步驟（ 考核與任用 ） ? 培訓(xùn)只有在員工職業(yè)發(fā)展管理中發(fā)揮作用，才會有效調(diào)動員工的培訓(xùn)熱情，從布使員工的培訓(xùn)由被動轉(zhuǎn)化為主動 ? 培訓(xùn)推進應(yīng)充分平衡企業(yè)的資源與外部資源（ 有多少資源辦多少事，一般資源投入原則 ） ? 兼顧現(xiàn)實與未來，保持培訓(xùn)的持續(xù)性與繼承性（ 現(xiàn)實績效提高與未來競爭力需要研究競爭者，內(nèi)容進階 ） 第二部分 培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 ——全面構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺 ? 培訓(xùn)與戰(zhàn)略、管理如何一體化發(fā)展 ? 一體化設(shè)計程序與培訓(xùn)課程體系 ? 進階計劃模式與培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺建立 ? 培訓(xùn)平臺的有效運轉(zhuǎn) —通過有效培訓(xùn)管理 系統(tǒng)化解決目標(biāo)：
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