昆明學院學前專業(yè)人才培養(yǎng)方案(已修改)
2025-05-26 04:34 本頁面
【正文】 . . . .學前教育學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)簡介（一）學科門類、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼及下設專業(yè)方向學科門類：教育學二 級 類：學前教育專業(yè)名稱：學前教育專業(yè)專業(yè)代碼：040102（二）專業(yè)及專業(yè)方向簡介本專業(yè)為學前教育師范類本科專業(yè)，面向云南省和其他省、市、自治區(qū)招生，培養(yǎng)合格的幼兒園師資及其他學前教育工作者。二、培養(yǎng)規(guī)格（一）修業(yè)年限基本學制4年，允許修業(yè)年限為3—6年。（二）畢業(yè)學分學生必須修滿191學分方可畢業(yè)，其中：公共必修課38學分；師范教育公共必修課12學分；專業(yè)必修課56學分；專業(yè)限選課14學分；專業(yè)任選課10學分；公共選修課10學分；實踐教學環(huán)節(jié)51學分。各模塊之間學分不可互相替代。（三）學位授予符合《昆明學院學士學位授予實施細則》規(guī)定的畢業(yè)生，授予教育學學士學位。三、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，思想品德優(yōu)、理論基礎實、專業(yè)能力強、綜合素質高，德、智、體全面發(fā)展的高素質應用型的學前教育工作者。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各種兒童教育機構、教育行政或教學科研部門，從事學前兒童保教、科研、管理等方面工作，擔任幼兒園一線教師及科研、管理人員。四、基本規(guī)格（一）知識結構。了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定；掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法；熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法；掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法；了解03歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。具有一定的自然科學和人文社會科學知識；了解中國教育基本情況；掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識；具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識；具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。（二）能力結構。建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅；建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適；創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境；合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中；科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作；充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育；有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件；充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足；引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案；在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調整活動，給予適宜的指導；在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式；提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心；有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒；有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作；善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通；與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展；與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展；協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作；針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究；制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。（三）素質結構①熱愛社會主義祖國，具有堅定正確的政治方向，擁護四項基本原則，牢固樹立中國特色社會主義的共同理想，確立和踐行社會主義核心價值體系；②有良好的法制觀念，知法、懂法、守法；具有高尚的人格品德，自尊、自強、自立、自愛、自重；③遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)。①能深刻理解學前教育工作的本質，樹立正確教育觀念，具有堅定地職業(yè)信念、主動進取和創(chuàng)新奉獻的精神；②掌握較為系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和技能；③能觀察了解和評價幼兒發(fā)展，能創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境及選擇利用有效的教育資源，制定各類幼兒園教育教學計劃并以此為依據(jù)進行活動的指導；④能夠做家園合作與班級管理的工作；⑤具備開展幼兒教育科學研究的基本能力，以及理解和運用專業(yè)理論知識分析解決幼兒教育實踐領域問題的能力；⑥具備與學前教育相關領域的工作能力。①掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣，達到國家大學生體育合格標準，身體健康；②有健康的心理素質，良好的文化修養(yǎng)?；顫婇_朗的性格、堅韌的毅力、積極向上的態(tài)度，思維敏捷，思路開闊，邏輯性強，具備良好的個性品質，沉著、理智、坦誠、樂觀，具有很好的親和力、承受壓力能力、適應以及情緒控制力。學習參考學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)知識、能力、素質結構分解表構成分解具體要求培養(yǎng)途徑知識結構人文社科知識掌握思想政治理論、道德法律基礎知識，有一定的文學、歷史、哲學、藝術知識。思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義基礎原理、中國近現(xiàn)代史、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、形勢與政策。工具性知識掌握外語、計算機網(wǎng)絡等學習和應用工具。大學英語、大學計算機、普通話、幼兒園課件制作、三筆字、簡筆畫。學科專業(yè)基礎知識掌握必備的教育學、心理學、教育哲學、教育社會學、教育法律法規(guī)、教育管理學、衛(wèi)生學藝術類等學科專業(yè)基礎知識。教育學、心理學、比較教育學、教育史、教育社會學、教育哲學、教育管理學、衛(wèi)生學鋼琴、音樂、舞蹈等。專業(yè)知識掌握必備的幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識。鋼琴、手風琴、樂理、聲樂、美術、兒童玩具設計與制作、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒園健康教育、幼兒園社會教育、幼兒園科學教育、幼兒園語言教育、幼兒園藝術教育、幼兒園雙語教育、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與利用、嬰幼兒身心發(fā)展與保健、幼兒保育、幼兒游戲活動設計等課程。能力結構學習能力有獨立獲取知識、更新知識、應用知識的能力。學業(yè)指導與規(guī)劃、全校性的公選課程、學前教育科研、實踐教學（科技創(chuàng)新活動、文獻檢索與實踐、科研實訓、體驗性實習、專題見習、保育員實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文寫作、社會實踐等）專業(yè)能力核心能力進行環(huán)境創(chuàng)設與利用、常規(guī)培養(yǎng)與班級管理的能力，包括良好師生關系、班級秩序與常規(guī)培養(yǎng)（班級管理）、教育性環(huán)境創(chuàng)設、資源利用以及玩教具投放。學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園課程、
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