【正文】 教務(wù)管理信息系統(tǒng)項目第一章 需求分析 項目背景信息社會的高科技，商品經(jīng)濟化的高效益，使計算機的應(yīng)用已普及到經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域。計算機雖然與人類的關(guān)系愈來愈密切，但是還有人由于計算機操作不方便繼續(xù)用手工勞動，學(xué)校的教務(wù)管理都受到了極大的挑戰(zhàn)。Internet技術(shù)持續(xù)迅猛的發(fā)展，也給傳統(tǒng)的辦學(xué)提出了新的模式。通過設(shè)計和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)拓撲架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、信息共享與管理、信息的發(fā)布與管理，從而方便管理者、老師和學(xué)生間信息發(fā)布、信息交流和信息共享。以現(xiàn)代計算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化教學(xué)主要是朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的目標邁進。作為新型的辦學(xué)模式，它們具有對于教務(wù)管理過程來說極為寶貴的特性，可以為教務(wù)管理的建構(gòu)提供理想的環(huán)境。所以為此開發(fā)的教務(wù)管理信息系統(tǒng)旨在探索一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的辦學(xué)模式。通過這種新的模式，為學(xué)校營造一種新的辦學(xué)環(huán)境， 提高教務(wù)管理的自動化、現(xiàn)代化水平，按照管理信息系統(tǒng)開發(fā)原理與方法，采用計算機代替手工勞動，規(guī)范教務(wù)管理的操作全過程。 提高整體教學(xué)水平，相關(guān)教務(wù)人員可以從系統(tǒng)中取得及時而且正確的教學(xué)管理數(shù)據(jù)信息，并可以迅速而有效地進行信息交流與共享，從而掌握學(xué)校的各種信息情況，為校領(lǐng)導(dǎo)做出適合學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的指導(dǎo)策略提供有力的支持。 系統(tǒng)概述目前，一些管理采用手工管理模式，對信息的管理與維護非常不便利，所以設(shè)計一個教務(wù)信息管理系統(tǒng)是十分必要的?；谝陨系膯栴}，此教務(wù)管理信息系統(tǒng)至少應(yīng)具有以下的四大功能模塊。(1)登錄模塊：因為引入了管理員、教師還有學(xué)生，在管理中就必須能夠?qū)ζ溥M行身份驗證，使不同的用戶擁有不同的權(quán)限和功能。這個模塊的功能，就是根據(jù)用戶存入數(shù)據(jù)庫的信息在用戶登錄的時候?qū)τ脩舻纳矸莺兔艽a進行校對驗證。(2)管理員模塊：管理員在登錄成功后，可以對學(xué)生和教師信息進行管理，查看所有學(xué)生和教師信息，添加新學(xué)生和教師，更改學(xué)生和教師信息以及刪除學(xué)生和教師信息。還應(yīng)該根據(jù)課程組織排課，利用相應(yīng)的課程安排信息來統(tǒng)一的管理，并可以對課程安排信息進行必要的修改。(3)教師模塊：教師登錄成功以后，可以對自己的初始默認密碼進行修改，查看登錄教師自己所教課程的具體信息，并且應(yīng)該顯示選擇某課程的所有學(xué)生，同時對學(xué)生進行接收操作，在經(jīng)過一段時間的授課后，教師可以對選擇自己課程的學(xué)生公布成績，根據(jù)成績的高低，來自動決定是否給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分。(4)學(xué)生模塊：學(xué)生登錄成功后，可以對自己的信息進行維護，顯示出登錄學(xué)生本學(xué)期可以選擇的課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來決定是否選擇該課，如果選擇的課程已選擇或已經(jīng)通過或選擇并沒有通過，系統(tǒng)應(yīng)該有相應(yīng)的提示，自動決定是否應(yīng)該接受同學(xué)的選課，同樣，學(xué)生可以查看自己的成績，同時顯示出同學(xué)所得的學(xué)分。 性能目標及可行性分析 可行性研究報告編寫目的是為使軟件的開發(fā)在技術(shù)上研究開始過程中所能遇到的各種問題，研發(fā)人員是否能解決這些問題，在經(jīng)濟上，這一項目的開發(fā)所耗費的費用是否在預(yù)定的范圍內(nèi)，完成這一項目的開發(fā)，系統(tǒng)分析人員將對具體的內(nèi)容做出設(shè)定。教務(wù)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)模型為瀑布模型也稱軟件生存周期模型，在這一生存周期模型中可行性分析是整個過程的第一個階段，開發(fā)任何一個基于計算機的系統(tǒng)，都會受到開發(fā)時間和開發(fā)資源上的限制。因此，在接受項目之前必須有根據(jù)的進行可行性分析。可行性分析包括經(jīng)濟可行性、技術(shù)可行性、法律可行性和開發(fā)方案的選擇性。從經(jīng)濟可行性分析上講，該系統(tǒng)從某一方面來講，是一個非常經(jīng)濟型的程序，這樣，就決定了該系統(tǒng)的性質(zhì)，是沒有實際經(jīng)濟支出的。從技術(shù)可行性分析上來講，將根據(jù)社會應(yīng)用中提出的各種對該系統(tǒng)功能的要求來完成程序的界面的設(shè)計，根據(jù)各種基本信息的要求來決定數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，技術(shù)可行性分析是系統(tǒng)開發(fā)過程中難度最大的工作。由于系統(tǒng)分析和定義過程與系統(tǒng)技術(shù)可行性評估過程同時進行，這時系統(tǒng)目標，功能和性能的不確定性會給技術(shù)可行性帶來許多困難。如果在開發(fā)的過程中技術(shù)可行性的工作出現(xiàn)分析上失誤，就會對整個系統(tǒng)的后期的工作產(chǎn)生許多不可預(yù)見的問題和影響，有可能導(dǎo)致整個系統(tǒng)開發(fā)的失敗。本系統(tǒng)將使用當前最為流行的MVC進行編程。MVC中的JSP的設(shè)計目標主要是提供一種更為簡便、有效的動態(tài)網(wǎng)頁編寫手段，并且增強網(wǎng)頁程序的獨立性，兼容性和可重用性。它是通過以下幾個方面加以實現(xiàn)的：(1)經(jīng)濟可行性：主要是對項目的經(jīng)濟效益進行評價，本系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)費對于本單位在經(jīng)濟上是可以接受的，并且本系統(tǒng)實施后可以顯著提高工作效率，有助于高校完全實現(xiàn)信息化管理。所以本系統(tǒng)在經(jīng)濟上是可行的。(2)技術(shù)可行性：在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上，利用JSP語言，Java語言以及MYSQL是完全可以實現(xiàn)的。并且方便了用戶的使用還有管理者的維護。(3)方案的可行性：可為教務(wù)信息管理設(shè)計出多套開發(fā)方案，從中反復(fù)的挑選，最后找出了一套最適合本論壇的方案——基于瀑布模型的開發(fā)方案。 小結(jié)通過對項目背景的簡述和對系統(tǒng)的概述，對本項目有了初步的了解，通過畫ER圖，為下一步的設(shè)計做了很好的鋪墊。根據(jù)現(xiàn)有計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用情況，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教務(wù)信息管理，系統(tǒng)高效的事務(wù)處理機制和信息管理模式，為學(xué)校的教務(wù)工作提供直觀的評價數(shù)據(jù)，為提高教務(wù)工作效率和推進高校教學(xué)改革提供了重要的參考依據(jù)，系統(tǒng)和數(shù)字校園其他管理系統(tǒng)實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證、協(xié)同工作、數(shù)據(jù)共享，是高校教務(wù)的得力助手，而且充分的體現(xiàn)其在效率經(jīng)濟等方面的優(yōu)越性，具有很大的利用價值。107第二章 軟件設(shè)計與實現(xiàn) 概要設(shè)計 系統(tǒng)模塊設(shè)計在上一章對本軟件的分析中不難發(fā)現(xiàn)，根據(jù)本系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)，可以把該模塊劃分為四個子模塊，他們分別是：登錄模塊、管理員模塊、學(xué)生模塊、教師模塊。 圖21 系統(tǒng)總體模塊圖根據(jù)系統(tǒng)的總體模塊圖，可以系統(tǒng)功能有了總體的了解，下面是具體的分析以及各個模塊的流程圖。登錄模塊的主要作用是對登錄用戶身份進行驗證，如果驗證成功，就使用戶處于登錄狀態(tài)，否則，系統(tǒng)顯示用戶名或密碼錯誤的信息，從而為整個軟件搭建好基本的框架。管理員模塊主要的功能是實現(xiàn)管理員對整個系統(tǒng)的信息維護，對各個所要安排的課程要進行選派，對時間、教室以及老師都要做到準確。教師模塊則負責教師功能的管理。在該模塊中，教師可以修改自己的密碼，要能查看自己所帶的課程，可以查看所帶課程都有那些學(xué)生選擇，并且可以對他們的選擇給以接受，等到學(xué)期過后，還可以對各個學(xué)生的成績給以分數(shù)，根據(jù)所給的分數(shù)是否達到給學(xué)分的要求，決定是否將對應(yīng)的學(xué)分給學(xué)生。學(xué)生模塊，可以根據(jù)各種條件對自己的信息進行查詢，可以維護自己的個人信息，可以根據(jù)各種條件對自己本學(xué)期可以選擇的課程進行查詢，可以根據(jù)自己的情況決定是否進行選課，等到學(xué)期之后，可以對自己的成績進行查詢，同時可以查詢自己的學(xué)分。 詳細設(shè)計 管理員模塊當管理員通過身份驗證進入的時候，會進入到管理員的登錄界面，上面會有相應(yīng)的功能提示，利用超連接技術(shù)來實現(xiàn)，管理員進行管理的時候，通過操作學(xué)生表，教師表，課程安排表以及課程信息表，來對總體的教務(wù)信息來進行維護，在某一個管理員登錄的時候，會用Session技術(shù)來記錄下來管理員的身份，確定下來是那一個管理員進行的維護，其中課程安排表是關(guān)鍵，連接了其它三張表的實體關(guān)系，所以在進行刪除操作時應(yīng)該先做到班級表中的數(shù)據(jù)為空。以下是管理員模塊的流程圖。圖23模塊流程圖—管理員 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計根據(jù)功能模塊設(shè)計的結(jié)果可知，本系統(tǒng)的用戶有管理員、學(xué)生和教師3類，在系統(tǒng)中要記錄用戶的數(shù)據(jù)。用于管理用戶、學(xué)生和教師的性質(zhì)和操作功能大不相同，因此在此系統(tǒng)中要分別進行數(shù)據(jù)記錄。首先需要如下3個數(shù)據(jù)實體。(1)管理員數(shù)據(jù)實體：只需要記錄管理員的登錄名、姓名和密碼，其中登錄名和密碼是進行管理功能模塊登錄驗證時所必須的。(2)學(xué)生數(shù)據(jù)實體：包括學(xué)生號、密碼、學(xué)生姓名、性別、學(xué)生所在系、籍貫。這些信息中密碼由自己來維護，管理員在學(xué)生入學(xué)時根據(jù)填寫的信息初始化學(xué)生信息，在以后的維護的過程中特殊情況下對信息進行各種操作。(3)教師數(shù)據(jù)實體：包括教師號、密碼、教師姓名、職稱。這些信息由管理員初始化好，如果有所改動都要由管理員維護。除了以上3個系統(tǒng)用戶實體，作為教務(wù)管理信息系統(tǒng)是用來對學(xué)生課程、成績管理的一個系統(tǒng)，對于學(xué)校這樣一個機構(gòu)中當然少不了課程和班級。這就需要如下的兩個數(shù)據(jù)。(4)課程數(shù)據(jù)實體：用以記錄所有課程的基本信息，主要記錄課程的課程號、課程名、學(xué)分、系別和預(yù)選修課程。這些信息由學(xué)校的工作人員以管理員身份登錄進行維護。(5)課程安排數(shù)據(jù)實體：用以記錄課程安排的基本信息，包括課程安排號、教師、課程、教室和上課時間。這些數(shù)據(jù)由管理員進行入錄和維護。以上的5個實體都是基本的數(shù)據(jù)實體，作為教務(wù)管理系統(tǒng)，是要記錄學(xué)生選課和學(xué)分情況的，因此要有教務(wù)數(shù)據(jù)實體。教務(wù)數(shù)據(jù)實體：包括學(xué)生號，所上課班級、是否被老師接受和所給學(xué)分。 ER圖設(shè)計系統(tǒng)實體的ER圖如下所示。 圖26 管理員實體圖圖27 課程安排實體圖圖28 課程實體圖 圖29 教師實體圖 圖210 學(xué)生實體圖圖211 成績實體圖系統(tǒng)的總體ER圖如下所示。圖212 總ER圖 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表具體的表建設(shè)如下。表21 Admin管理員信息表編號字段說明類型字段大小1Id管理員編號(主鍵）Int 62Name姓名Varchar103Password密碼Varchar10該表存放管理員的初始信息，其中具體包括管理員編號、姓名以及密碼等信息，管理員編號是本表的主鍵，每個管理員的編號和密碼都是在數(shù)據(jù)庫中自行給的，這樣在系統(tǒng)最開始運行的時候管理員可以根據(jù)自己的信息進入系統(tǒng)。表22 classes課程安排信息表編號字段說明類型字段大小1Id課程安排編號(主鍵）Int 52Tea_id教師號Varchar43Cour_id課程號Varchar44Room_id教室號Varchar45Cour_time上課時間Date10該表存放課程安排表的基本信息，其中具體包括課程安排編號、教師號、課程號、教師號和上課時間等信息，課程安排編號是該表的主鍵，在管理員維護課程安排信息和學(xué)生查選課程的時候會調(diào)出該表，可以利用該表將教師與課程聯(lián)系起來，管理員可以對該表進行管理，學(xué)生和教師只可以利用該表外連接其它的表來查看自己需要的信息。表23 Course課程信息表編號字段說明類型字段大小1Id 課程編號(主鍵）Int 42Name 課程名Varchar103Mark學(xué)分Int24Xueqi學(xué)期Varchar95Dep 所屬部門Varchar10該表存放的是課程的基本信息，其中包括課程編號、課程名、學(xué)分、學(xué)期、所屬部門等信息，課程編號是該表的主鍵，它連接了班級表，可以和其它表一起用來顯示所要查看的課程的信息，在學(xué)生登錄是只顯示該學(xué)生本學(xué)期可以選擇的課程。 表24 Teacher 教師信息表編號字段說明類型字段大小1Id 教師編號(主鍵）Int 42Name 姓名Varchar103Title 職稱Varchar44Password 密碼Varchar10該表存放了教師的基本信息，其中具體包括教師編號、姓名、職稱、密碼，本表的主鍵是教師編號，在管理員管理教師信息和學(xué)生模糊查詢教師時會調(diào)用該表，在教師登錄的時候，會從該表中取得教師的信息來驗證登錄用戶是否合法。表25 Student 學(xué)生信息表編號字段說明類型字段大小1Id學(xué)生編號(主鍵） Int 92Name 姓名Varchar103Password 密碼Varchar104Jiguan 籍貫Varchar55Department 所屬部門Varchar106Sex性別Varchar27Mark 學(xué)分Varchar2該表存放了學(xué)生的基本信息，其中具體包括學(xué)生編號、姓名、籍貫、密碼、所屬部門、性別和學(xué)分，本表的主鍵是學(xué)生編號，在學(xué)生登錄時會從該表中取得學(xué)生的信息來驗證登錄用戶是否合法，在學(xué)生查看成績的時候會從該表中調(diào)用學(xué)分來顯示，按照成績是否合格來決定是否給予相對應(yīng)的學(xué)分。表26 Enrol學(xué)生成績信息表編號字段說明類型字段大小1Stu_id學(xué)生編號(主鍵）Int 92Class_id課