金塔縣第四中學(xué)經(jīng)驗材料(已修改)
2025-05-26 03:49 本頁面
【正文】 金塔縣第四中學(xué)經(jīng)驗材料作者：日期：加強管理求發(fā)展 深化改革創(chuàng)佳績金塔縣第四中學(xué)，是2007年按照全縣學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，由原金塔鎮(zhèn)中學(xué)擴建而成的一所寄宿制初級中學(xué)，主要承擔(dān)城區(qū)和金塔鎮(zhèn)初中階段學(xué)生的義務(wù)教育任務(wù)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班45個，在校學(xué)生2264人，其中住校生1006人?，F(xiàn)有教職工155人，專任教師135人，其中中學(xué)高級教師5人，中學(xué)一級教師28人；本科學(xué)歷95人，?？茖W(xué)歷38人，%。校園占地面積51218平方米（），；校舍建筑總面積20528平方米。學(xué)校有1個人工草體育場，內(nèi)設(shè)300米環(huán)形跑道，8個籃球場和2個排球場。學(xué)校圖書室藏書6萬余冊，其它教學(xué)用書齊全。學(xué)校各項設(shè)施齊全，常規(guī)及實驗教學(xué)儀器、藝體衛(wèi)教學(xué)活動器材均達國家二類（二檔）標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建成校園“三網(wǎng) ”（信息互聯(lián)網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)），遠(yuǎn)程教育達到 “模式三”標(biāo)準(zhǔn)，形成了“網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、媒體班班通、應(yīng)用常態(tài)化”模式，實現(xiàn)了“教育資源班班通”和“多媒體教學(xué)班班通”目標(biāo)。使學(xué)校的行政管理和教育教學(xué)工作能充分共享豐富的遠(yuǎn)程教育資源。 一、加強科學(xué)化管理，積極實施素質(zhì)教育，全面實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新跨越學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，以“抓管理，提質(zhì)量，創(chuàng)特色”為工作思路，高奏深化教育教學(xué)改革的主旋律，確立了適應(yīng)現(xiàn)代教育的“育人為本，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，建立了科學(xué)有效的學(xué)校管理體制，營造了干事創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍，讓教師品味精彩人生，讓學(xué)生展現(xiàn)青春風(fēng)采。學(xué)校連續(xù)三年獲全縣教育質(zhì)量管理先進單位。強化教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程、課時。學(xué)校嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃的要求，課程開設(shè)齊全，課時安排準(zhǔn)確。抓好教學(xué)活動的過程管理，切實搞好學(xué)科教學(xué)研究，把提高學(xué)生素質(zhì)的工作重點落實到課堂教學(xué)主渠道上來，加強課堂教學(xué)考評考核。以市、縣教研室開展的課堂教學(xué)達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動為契機，形成了“三超、三實、三嚴(yán)、一跟、一幫、一掛”的課堂達標(biāo)考核工作“超、實、嚴(yán)、跟、幫、掛”六字經(jīng)（即：意識超前、準(zhǔn)備超前、啟動超前；基礎(chǔ)堅實、措施落實、培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實；嚴(yán)格考評、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格獎勵；實行跟蹤聽課制度；開展“一幫一”幫教活動；課堂達標(biāo)考核與晉職、評優(yōu)、期末量化考核等工作掛鉤），提高了全體教師實施素質(zhì)教育的能力。強化集體備課，完善教研制度，扎實開展校本教研活動。在實施新課改的實驗中，我們堅持以服務(wù)課堂教學(xué)改革為根本目的，加強學(xué)科建設(shè)，做到教研活動制度化、經(jīng)常化。根據(jù)學(xué)科和年級劃分23個備課組，教研活動采用集中和分散相結(jié)合的形式。集中活動主要開展教材教法專題培訓(xùn)指導(dǎo)、專題研討和公開示范活動。分散教研活動主要開展同科目教師共同研討教材、教法和教學(xué)中的突出問題，互相聽課交流并借鑒提高，發(fā)揮示范引領(lǐng)和團隊優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。與此同時，在集體備課上強化了“四備”要求（即：在“備教材”上下功夫，在“備學(xué)生”上做文章，在“備教法”上尋特色，在“備學(xué)法”上求特色實效）。各備課組的教研活動做到“五有”（即：有計劃、有主題、有內(nèi)容、有活動、有記錄）。學(xué)校加強對教研活動開展情況的檢查和督促，使教學(xué)研究、集體備課活動形成氛圍，推動了新課改實驗工作的深入開展。近年來，有14個課題被省、市、縣教育部門立項，其中1個省級課題，2個市級課題，2個縣級課題結(jié)題并通過專家組驗收。切實加強教學(xué)實踐，開展教學(xué)探究，打造高效課堂。一是重視學(xué)習(xí)提高，優(yōu)化教學(xué)過程。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校實際開展課題研究的同時還不定期開展觀摩課、示范課、匯報課、公開課、研討課等課堂教學(xué)活動，案例分析、說課、經(jīng)驗交流、理論學(xué)習(xí)等教研活動，有計劃地進行教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)交流，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，充分發(fā)揮電教媒體的作用，改進教學(xué)手段，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。二是嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校高度重視教學(xué)活動的組織，堅持做到早安排、重落實、有反饋。實行主管領(lǐng)導(dǎo)和處室成員分工負(fù)責(zé)包年級、包學(xué)科管理機制，采取“查看聽研導(dǎo)評”的管理措施，嚴(yán)格落實“備、講、批、輔、查”教學(xué)環(huán)節(jié)，從精細(xì)化管理、全過程管理，加強教學(xué)過程的監(jiān)控，規(guī)范教師的教學(xué)行為。三是全面推進課堂機制建設(shè)，積極探索教改新路子。課堂教學(xué)在堅持“20＋25”主體時間分配模式和“四類五步”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)師生互動問題探究、共同合作、個性發(fā)展的課改理念，按“說、聽、評、研”的環(huán)節(jié)，大力推行“先學(xué)后教、先做后講、帶著問題聽，揣著疑難學(xué)”課堂教學(xué)模式，分層教學(xué)、分類推進，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在課堂中要求教師從好、中、弱各類學(xué)生的實際出發(fā)，確立不同層次的目標(biāo)進行不同層次的教學(xué)，采取不同形式的檢測、堅持落實“三講三不講”和“三壓一擠”的做法（即講重點、難點，講規(guī)律、方法，講易錯、易漏、易混知識點；學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。盡量壓縮講課時間、壓縮作業(yè)量、壓縮試題難度，擠出更
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