時程序化解決問題的思想(已修改)
2025-05-25 00:46 本頁面
【正文】 第 2課時 程序化解決問題的思想 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 步步高 1/33 第十二單元 生物學(xué)科思想 案例解讀 第 2課時 程序化解決問題的思想 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 步步高 2/33 第 2 課時 程序化解決問題的思想 第 2課時 程序化解決問題的思想 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 步步高 3/33 程序化解決問題是指解決問題時按照某種機械程序步驟一定可以得到結(jié)果的處理過程。簡單地說就是遇到某些生物學(xué)問題的時候有相對固定的解答方法和步驟。學(xué)生通過模仿、操作、探索，發(fā)展有條理的思考與表達的能力，提高邏輯思維能力。從心理學(xué)的角度上來講程序化解決問題是用過去經(jīng)驗按照常規(guī)不費力地解決問題，有利于節(jié)約心理資源。 程序化解決問題的思想在生物學(xué)科的應(yīng)用充分體現(xiàn)了“能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”的考綱能力要求。 第 2課時 程序化解決問題的思想 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 步步高 4/33 “ 解答生物選擇題的一般思路和方法”案例 應(yīng)用案例 1 如圖表示某植物細胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移情況，有關(guān)的正確敘述是 ( ) A．在光反應(yīng)的過程中，發(fā)生了 a、 e和 C5的結(jié)合 B．此細胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細胞 C． d和 f分別代表不同的氣體 D． e在線粒體內(nèi)經(jīng)過一系列變化后，可以變成 b 典例剖析 第 2課時 程序化解決問題的思想 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 步步高 5/33 選擇題解題思維模型 第 2課時 程序化解決問題的思想 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 步步高 6/33 解析 首先明確圖中甲為線粒體，乙為葉綠體， a、 e、 c為CO2， d、 b、 f為 O2， CO2與 C5的結(jié)合發(fā)生在暗反應(yīng)中； CO2在線粒體中不能變成 O2，故 A、 C、 D均錯。紫色洋蔥鱗片葉生活在土壤中，沒有葉綠體。 答案 B 第 2課時 程序化解決問題的思想 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 步步高 7/33 1．提高選擇題得分的備考策略：⑴知識復(fù)習(xí)中注重概念的建構(gòu)與整合：①深化重點概念和原理；②辨析相似概念或原理；③建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。⑵精練中檢驗知識與方法。⑶在矯補反思中升華：①分析錯因、回扣知識；②總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)和規(guī)律技巧。 名師點評 2．選擇題解題技巧鏈接 ⑴提倡 “ 兩遍讀題 ” 。第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍，限定 (主語、條件、要求、特征等 )。 ⑵掌握 “ 錯誤原理 ” 。 “ 知識錯誤 ” 排第一， “ 邏輯錯誤 ”排第二， “ 表述錯誤 ” 排第三， “ 與題干要求不吻合 ” 排第四。 第 2課時 程序化解決問題的思想 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 步步高 8/33 ⑶ 啟用 “ 對比思維 ” ，有時候用 “ 已知 ” 推導(dǎo) “ 未知 ” 。采取先對比、后排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個選項常常存在對比關(guān)系，通過對比后，一般都可以排除有的選項。如果出現(xiàn)一些未知的知識或者選項，采取用已知的知識對比、排除后，推導(dǎo)出未知的知識或者是選項的正確或錯誤。 ⑷注意一些生物學(xué)科特有的 “ 潛規(guī)則 ” 。生物學(xué)科有一些特有的 “ 潛規(guī)則 ” ，比如：驗證性實驗試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識一致；課本上出現(xiàn)過的遺傳性狀 (遺傳病 )要依據(jù)課本書寫和推導(dǎo)； “ 遺傳類型 ” 沒有特別指明的情況下指的是 “ 表現(xiàn)型 ” ；遺傳系譜圖推導(dǎo)中沒有說明 “ 有病 ” 指的就是“ 正常 ” 等等。 第 2課時 程序化解決問題的思想 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 步步高
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