【正文】 職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展 —— 就業(yè)指導(dǎo)課 主講人： 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任： 翟曉川 第一部分 職業(yè)適應(yīng) —— 從學(xué)生到職業(yè)人的過渡 一、 從 “ 我為什么不要應(yīng)屆畢業(yè)生 ” 談起 ? 據(jù)專家分析，從目前到 2020年期間，大學(xué)生就業(yè)仍面臨最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)寒流暗通，就業(yè)形式不容樂觀。而近年來，在各類人才招聘會(huì)上，以及各網(wǎng)站上掛著的招聘信息里，近 80%的職位要求有經(jīng)驗(yàn)者，求職者中卻有 60％是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生；有的用人單旗幟鮮明打出 “ 應(yīng)屆位畢業(yè)生免談 !”這是為什么 ?應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生多數(shù)不理解。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 ? —— 《 我為什么不要應(yīng)屆畢業(yè)生 》 ? 作者：宋三弦等 重慶出版社出版 2022年 4月第一版 ? 大學(xué)生就業(yè)之所以成為熱點(diǎn)是因?yàn)榇嬖谏鐣?huì)矛盾，矛盾的焦點(diǎn)就是理想與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的沖突。 ? 如果每個(gè)大學(xué)生清楚地知道自己具備哪些能力，未來從事的工作崗位需要什么樣的素質(zhì)，并有意識(shí)地進(jìn)行自我培養(yǎng)，就能真正提升自己的能力與素質(zhì)，自覺地進(jìn)行從大學(xué)生到職業(yè)人的迅速轉(zhuǎn)換。 ? 不同的心態(tài)決定就業(yè)準(zhǔn)備的得失，同時(shí)決定就業(yè)實(shí)踐的成敗。 ? 不要應(yīng)屆生的原因 ? 仍然有一些不切實(shí)際的期望 ? 據(jù) 2022年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于 2022元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。 ? 不少大學(xué)生自以為在大學(xué)時(shí)期接受了精英教育，大學(xué)畢業(yè)生 “ 理所應(yīng)當(dāng) ” 有一份好工作相配，剛剛走上社會(huì)的大學(xué)生一般成功欲望很強(qiáng)，其中就會(huì)有一些不切實(shí)際的期望。不肯改變自己的就業(yè)趨向，不肯降低自己的身價(jià)，這是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。 ? 就業(yè)心態(tài)浮躁，喜歡相互攀比 ? 應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生沒有經(jīng)歷社會(huì)生活的磨煉，就業(yè)心態(tài)浮躁，往往陷入相互攀比，一味強(qiáng)調(diào)單位應(yīng)給予他什么，而很少考慮自己能為單位創(chuàng)造什么，對(duì)物質(zhì)和生活待遇的要求超出企業(yè)愿意支付的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 動(dòng)手能力差，眼高手低，大事做不了小事不愿做。 ? 頻繁跳槽 ? （一）角色轉(zhuǎn)換的兩個(gè)過程 ? 畢業(yè)前夕的 “ 半職業(yè)化 ” 角色轉(zhuǎn)換 ? 即完成畢業(yè)實(shí)習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換。 ? 一方面，為完成畢業(yè)論文做準(zhǔn)備；另一方面，在實(shí)習(xí)單位積累工作經(jīng)驗(yàn)。 ? 如何做到？ ? 首先，努力向單位同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡快工作上手； ? 其次，力爭(zhēng)把所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去； ? 第三，從實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。 ? 第四，將實(shí)際工作中提煉的經(jīng)驗(yàn)上升到理論，為完成畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。 ? 見習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換 ? 具體要求和做法將在后面做詳細(xì)闡述。 ? 這里只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：重視崗前培訓(xùn)這一重要環(huán)節(jié)。 二、 從大學(xué)生到職業(yè)人是一種社會(huì)角色的重要轉(zhuǎn)換 ? （二）角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容 ? 主要表現(xiàn)為： ? 從 “ 要 ” 到 “ 給 ” 的轉(zhuǎn)變，從 “ 索取 ” 到 “ 貢獻(xiàn) ”的轉(zhuǎn)變。 ? 大學(xué)生因?yàn)楦改傅母冻?，可以從家?“ 要 ” 到寵愛與照顧；因?yàn)槔蠋煹母冻?，校?“ 要 ’’ 到知識(shí)與技能；因?yàn)樯鐣?huì)的付出、國(guó)家的付出，可在社會(huì)中 “ 要 ” 到社會(huì)的資助與培養(yǎng)。 ? 大學(xué)生要轉(zhuǎn)換成職業(yè)人，必須先 “ 給 ” ，否則你什么也“ 要 ” 不到。將 “ 索取 ” 的心態(tài)變成 ‘‘ 貢獻(xiàn) ” 的心態(tài)，是成為職業(yè)人的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)對(duì)人的判斷有兩個(gè)要求，一個(gè)叫做潛力，看你未來成長(zhǎng)的空間，一個(gè)叫做貢獻(xiàn)，你的加入對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠產(chǎn)生什么樣的價(jià)值。作為職業(yè)人，應(yīng)考慮我能為單位帶來什么 ?我能為企業(yè)創(chuàng)造什么 ?而不應(yīng)首先去想單位、企業(yè)或老板應(yīng)該給我什么樣的回報(bào) ?只有既能為我們的企業(yè)或老板帶來實(shí)際的貢獻(xiàn)，又能有可持續(xù)的發(fā)展，這樣的員工才最受歡迎的。 ? “ 不再可以隨便犯錯(cuò) ” 理念的樹立 ? 考試成績(jī)不好不會(huì)給班級(jí)和學(xué)院造成經(jīng)濟(jì)損失，會(huì)有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)；如果和同學(xué)不能相處融洽，仍然可以保持自己的個(gè)性，孤芳自賞；如果你不喜歡那個(gè)老師，你可以不去聽他的課，可以期盼著下學(xué)期換另一個(gè)老師；如果遲到、曠課只是耽誤你自己的學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)沒有多大的關(guān)系。 ? 大學(xué)畢業(yè)生從校園走上社會(huì)成為職業(yè)人，如果工作失誤，會(huì)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，沒有挽回的機(jī)會(huì)；如果與同事關(guān)系不好，會(huì)被組織認(rèn)為沒有團(tuán)隊(duì)合作精神，將成為出局的人；如果遲到、曠工，耽誤的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)，你隨時(shí)有被開除的可能；作為職業(yè)人，在單位里你必須成為社會(huì)、企業(yè)或老板財(cái)富的創(chuàng)造者。 三、 大學(xué)生與職業(yè)人的根本區(qū)別 ? （一）承擔(dān)的責(zé)任不同 ? 大學(xué)生是以學(xué)習(xí)、探索為主要任務(wù)，在校園里是不怕犯錯(cuò)誤，什么事情你都可以去嘗試，為了學(xué)習(xí)的嘗試哪怕是錯(cuò)了，學(xué)院是會(huì)原諒你。所以要是給大學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的角色定位，那就是你可以做錯(cuò)，你做錯(cuò)了不用承擔(dān)過多的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)為大學(xué)生有天然的獲免權(quán)。 ? 其次，大學(xué)生最快樂的事情就是有依靠，在學(xué)習(xí)方面可以依靠導(dǎo)師，有什么問題你都可以向他請(qǐng)教；在生活上有什么困難可以依靠父母?？傊?，大學(xué)生在學(xué)院里基本沒有基本負(fù)擔(dān)。 ? 成為一個(gè)職業(yè)人以后，應(yīng)盡快地適應(yīng)社會(huì)。首先必須學(xué)會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)和管理，迅速適應(yīng)上級(jí)的管理風(fēng)格；職業(yè)人如果在工作中犯了錯(cuò)誤，是要承擔(dān)成本和風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任的 ? （二）面對(duì)的環(huán)境不同。 ? 大學(xué)生在校園里是寢室 —— 教室 —— 圖書館 ——食堂四點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單而安靜的生活方式，單純而簡(jiǎn)單的校園文化氣氛。 ? 但成為職業(yè)人在緊張的職場(chǎng)上，面臨的社會(huì)環(huán)境是快速的生活節(jié)奏，緊張的工作和加班；沒有了寒暑假，自由支配的時(shí)間少；還要承受不同地域的生活環(huán)境和習(xí)慣；由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，開始工作時(shí)往往不能得心應(yīng)手；感覺工作壓力顯著增加，給心理造成很大的負(fù)擔(dān)。 ? （三）人際關(guān)系復(fù)雜。 ? 處理好人際關(guān)系是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生走上社會(huì)后必須學(xué)會(huì)的課題。初出茅廬人際交往比較單純，社會(huì)上的人際關(guān)系相對(duì)于學(xué)院中的同學(xué)關(guān)系要復(fù)雜得多，一時(shí)感覺不適應(yīng)。事實(shí)上不同的環(huán)境對(duì)人的影響和要求也不同。 ? （四）面對(duì)不同的文化環(huán)境。 ? 作為學(xué)生在大學(xué)里，學(xué)習(xí)時(shí)間可彈性安排，少許逃課沒人管你，有較長(zhǎng)的節(jié)假休息日，教學(xué)大綱提供清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)術(shù)上多鼓勵(lì)師生討論甚至爭(zhēng)論；布置作業(yè)或工作規(guī)定時(shí)間完成；公平對(duì)待學(xué)生；以知識(shí)為導(dǎo)向；學(xué)習(xí)的過程，以抽象性與理論性為主要原則等。 ? 但作為職業(yè)人在單位