【正文】 1 自考英美文學(xué) 復(fù)習(xí)資料 匯編 目 錄 一、 英美文學(xué)選讀考試建議 ……………………………… 2 二、《英美文學(xué)》（ 03119）復(fù)習(xí)大綱 ………………………… 4 三、英美文學(xué)知識(shí)重點(diǎn) ……………………………………1 8 四、每章練習(xí)及答案 ………………………………………2 6 五、英美文學(xué)名詞解釋 ………………………………………7 5 六、自考英美文學(xué)網(wǎng)站 ……………………………………8 6 （說明：本資料由網(wǎng)絡(luò)搜集整理，如有錯(cuò)誤請(qǐng)與王赟老師聯(lián)系，以便及時(shí)更正。） 2 一、 英美文學(xué)選讀 考試 建議 在自考英語(yǔ)專業(yè)的各門課程中，英美文 學(xué)選讀是及格率較低的一門。不少考生感覺這門課程學(xué)習(xí)比較困難，要記憶和理解的知識(shí)很多，考生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這門課，怎樣復(fù)習(xí)備考呢？學(xué)好這門課的關(guān)鍵是要注重學(xué)習(xí)教材中的文學(xué)知識(shí)和教材選文兩方面內(nèi)容。 教材中文學(xué)知識(shí)比較繁雜，考生學(xué)習(xí)時(shí)不僅要強(qiáng)化記憶， 更要注意運(yùn)用正確有效的學(xué)習(xí)方法。首先考生應(yīng)該學(xué)會(huì)把厚書讀薄，然后再把它變厚。在學(xué)習(xí)英美文學(xué)選讀教材時(shí)，考生應(yīng)能做到把英國(guó)和美國(guó)文學(xué)各個(gè)時(shí)期的文學(xué)流派、代表作家和代表作品提綱挈領(lǐng)地列出來。如果在腦海里對(duì)英國(guó)、美國(guó)文學(xué)的大致脈絡(luò)形成清晰印象，那就可以說把厚厚的教材讀薄了。以英國(guó)維多利亞時(shí)期的文學(xué)為例?？忌粌H應(yīng)知道這個(gè)時(shí)期是以批判現(xiàn)實(shí)主義小說為主流，還要了解這種小說有社會(huì)原因、哲學(xué)基礎(chǔ)和美學(xué)基礎(chǔ)。維多利亞時(shí)期是英國(guó)發(fā)展史上最光輝的一頁(yè)，但繁榮的表面掩藏了不少黑暗現(xiàn)實(shí)。這也是功利主義盛行的時(shí)代，人們唯利是圖，不惜一切手段斂財(cái)貪利，造成急劇的社會(huì)貧富分化。批判現(xiàn)實(shí)主義應(yīng)運(yùn)而生，各個(gè)主要的現(xiàn)實(shí)主義作家在作品里都從不同的角度將針砭時(shí)弊的鋒芒直接對(duì)準(zhǔn)了社會(huì)不公，各自運(yùn)用不同的手法挖掘出不同的主題?？忌鷮W(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，建議先看主流派，了解同一流派中所有作家的共性，然后再具體把握各個(gè)作 家的寫作特點(diǎn)?？梢姡瑢W(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)，只把教材由厚讀薄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該把它由薄再變厚。考生不但要能了解每個(gè)時(shí)期、每個(gè)文學(xué)流派的歷史文化背景，以及該時(shí)期該流派文學(xué)的主張和特點(diǎn)，還要了解每個(gè)重要作家的生平、在文學(xué)上的地位和貢獻(xiàn)、他或她的代表作品的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。在把書變薄和變厚的過程中，自然而然地，考生對(duì)基本知識(shí)的掌握就變充分了。從歷年考試來看，考生回答有關(guān)流派、思潮以及作家風(fēng)格特點(diǎn)的選擇題時(shí)，有較高的失分率，這是非?？上У??？忌趥淇紩r(shí)要先從宏觀的角度掌握文學(xué)的知識(shí)，再?gòu)募?xì)微處著手仔細(xì)研究比較重要的作 家。學(xué)習(xí)文學(xué)沒有捷徑，這部分內(nèi)容也沒有太多的難點(diǎn)，考生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，是可以有好的學(xué)習(xí)效果的。 學(xué)習(xí)這些基本知識(shí)時(shí)，考生應(yīng)注意加強(qiáng)記憶，包括一些具體的作家作品的名字，如果應(yīng)考時(shí)寫錯(cuò)而失分就很可惜。例如，在歷年考試時(shí)，有的考生把美國(guó)作家 Fitzgerald 寫成 Fisgerald，把他的小說 The Great Gatsby 寫成 Gatsby；有的考生錯(cuò)誤地把 The Great Gatsby 的作者回答成 James Joyce 或別的毫不相干的作家；有的考生把 TSEliot 和 GeeEliot 的作品以及 作品中的人物混淆起來；有的考生對(duì)考試題目中引文的作者不甚明了，把英國(guó)維多利亞時(shí)期小說家 GeeEliot 的 Middlemarch 寫成 TS， 但作品中的人物名字不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò)。甚至有的考生把作家作品的國(guó)別和所屬年代和流派混淆起來。這些在歷年考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，其實(shí)是記憶不到位所致，這種失分很可惜。建議考生將文學(xué)流派、代表作家生平、文學(xué)上的地位和貢獻(xiàn)、主要代表作特點(diǎn)和藝術(shù)特色、國(guó)別、年代等，分類歸納或列表的形式，以便形成清晰的記憶，還可通過對(duì)照加深記憶?？忌?學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，加深記憶注重理解的同時(shí)，還要有一定的題型意識(shí)，例如，歷年就有題目要求回答狄更斯的藝術(shù)特色、?？思{在主題、人物塑造、語(yǔ)言和風(fēng)格方面對(duì)美國(guó)文學(xué)的貢獻(xiàn)，很多考生答題時(shí)都是先敘述作家的生平，然后列出他們的代表作，最后說說他們?cè)谖膶W(xué)史上的地位或重要性，至于狄更斯的藝術(shù)特色或?？思{作品的主題、人物塑造、語(yǔ)言和風(fēng)格，只有只言片語(yǔ)甚或根本沒有提及。這樣答題，失分也再所難免。考生在復(fù)習(xí)時(shí)要按這種題型思路歸納不同作家的藝術(shù)特色，或某位作家在主題、人物塑造、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。關(guān)于某位作家的相關(guān)知識(shí)比較多 ，比如生平、流派、貢獻(xiàn)、作品特點(diǎn)等，考生復(fù)習(xí)時(shí)要全面掌握，但記憶時(shí)要保持思路清晰。 對(duì)教材選文，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀并盡力理解。有些考生平時(shí)不注意認(rèn)真學(xué)習(xí)，不努力去閱讀并理解選文，在考試前把時(shí)間和精力用在看幾本參考書或做幾套模擬題上，希望憑此通過考試。實(shí)踐證明，這樣做的效果并不好，很多考生都因此而影響了成績(jī)。與一般的基礎(chǔ)課程不同， 3 英美文學(xué)選讀這門課不僅強(qiáng)調(diào)考生應(yīng)該掌握一些文學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，更重視考核考生在文學(xué)方面的素養(yǎng)，它要求考生具有一定的閱讀和理解英美文學(xué)原著的能力，并學(xué)會(huì)一些文學(xué)分析的技巧。除了學(xué)習(xí)各時(shí)期各 流派的文學(xué)特點(diǎn)和了解代表作家外，考生應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材選出的每一位作家代表作的選文，并著重理解一些名篇名段。學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)閱讀和理解方面的困難，求助老師或一些參考書早日解決。 考生在平時(shí)復(fù)習(xí)備考時(shí)，是否認(rèn)真研讀過選文，在考試時(shí)會(huì)有直接檢驗(yàn)。有的考生平時(shí)只讀關(guān)于作家和文學(xué)流派的介紹，不讀或不理解教材中節(jié)選的引文，因此而失分。這門課的試卷第二和第三題是直接從教材里選出一些作品的引文，要求考生解答對(duì)作家的名字和出處以及對(duì)引文的理解。如果考生復(fù)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真閱讀選文，往往就不知道引文出自何處，或只是隨便答寫少數(shù) 幾個(gè)眾所周知的名字， 結(jié)果出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，如果是詩(shī)歌的引文，答案往往集中在著名的詩(shī)人如 Shelly， Keats， Robert Frost， Whitman；如果是小說的引文，答案往往是 Jane Austin， James Joyce， Charles Dickens， Hemingway， Faulkner， Hawthome 等。雖然這些有名的作家的作品經(jīng)常在考題中出現(xiàn)，但由于考生壓根沒讀過或沒理解引文，大部分時(shí)候是張冠李戴，所給出的答案與引文真正的小說家在年代、流派、風(fēng)格等方面相去甚遠(yuǎn)。如果是回答關(guān)于引文的理解，一 些考生也只能根據(jù)自己的猜測(cè)答題。 ： 一般來講，肯定是這種類型： (40 道， 40 分 ) (無(wú)非就是問問作者是誰(shuí)，出自哪個(gè)作品，主題意象什么的， 4 道， 16 分 ) (4 道， 24 分 ) (無(wú)非就是分析加讀后感， 20 分 ) 經(jīng)驗(yàn)：你應(yīng)該可以看出來了，重點(diǎn)當(dāng)然是單選了，分?jǐn)?shù)大，又好得分，實(shí)在不行還可以蒙。 建議盡可能把書看一遍，但不要看作者生平，那肯定不會(huì)考。有個(gè)印象就可以了，不用去背，如果你漢語(yǔ)文學(xué)功底好，可以省去不少時(shí)間。 歷年來英美文學(xué)的國(guó)考試 卷中英國(guó)文學(xué)占 52%，美國(guó)文學(xué)占 48%.(2020 年 4 月例外，其中英國(guó)部分 58%)其中，可以看出 單選題：前 22 題肯定為英國(guó)部分，其余為美國(guó)部分。 大題部分：基本上是一人一半，各占 50% 經(jīng)驗(yàn)：書上共 652 頁(yè)，英國(guó) 411 頁(yè)，美國(guó) 241 頁(yè)。英國(guó)作家共 38 位，美國(guó) 15 位。其中，美國(guó)部分中，詩(shī)歌作品也比較少，比較好確認(rèn)。結(jié)論：死學(xué)美國(guó)，順帶英國(guó)。 提醒大家注意的是，單選從第 23 題開始就是美國(guó)部分了，這一點(diǎn)可以做為你答題時(shí)轉(zhuǎn)換思維的分水嶺！ 歷年命題的趨勢(shì)逐漸由課文內(nèi)容向選讀作品轉(zhuǎn)移，選讀的比重越來越 大。 經(jīng)驗(yàn)：課文內(nèi)容作到大體了解，但要特別重視作家藝術(shù)特色。選讀部分加大力度，多注意書上的注釋及選文大意和某些細(xì)節(jié)，盡量作到能用英語(yǔ)復(fù)述。實(shí)在不行，也至少作到能用漢語(yǔ)復(fù)述。 自學(xué)考試的一大特點(diǎn)就是重復(fù)率高，所以歷年試題是必憊的復(fù)習(xí)材料，不可缺少。有人說：―一套真題等于 3 套模擬題！ ‖這話絕對(duì)沒錯(cuò)。所以要花大力氣在上面。記得我考那回就有一道 10 分大題和前一年的一模一樣。 注：馬克吐溫的《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的分析在 2020~2020 年中，連續(xù)考了三次。 經(jīng)驗(yàn)：注意歷年真題，尤其是去年的。去年 的 10 分大題大致如下： a.《傲慢與偏見》中的三種婚姻 b.《白鯨》選文作品復(fù)述幾分析象征意義。 問： ―死看美國(guó)？順帶英國(guó)？那怎么整？ ‖ 4 建議對(duì)策： 一。美國(guó)部分內(nèi)容較少，我沒記錯(cuò)的話，應(yīng)該是 15 位作家， 13 首詩(shī)， 1 幕劇 The Hairy Ape ，1 篇散文 Nature， 9 個(gè)小說節(jié)選。 。至少每一個(gè)節(jié)選你都要知道大意，和表達(dá)的主題 (包括象征，隱喻， etc)。也就是說，選文你可以不看，但選文前的斜體介紹不能不看，那里集中著考點(diǎn)。記住的越多越好。 。美國(guó)部分的詩(shī)歌除了 ―easy‖想不出別 的來形容，原因是其口語(yǔ)風(fēng)格。你所要做的，就是記住名字，然后把簡(jiǎn)介 (就是詩(shī)歌前面的斜體內(nèi)容 )和書上的注釋部分背下來。我敢說你詩(shī)歌部分 (也就是第二題 )基本 OK 了。 ，不用花大力氣，兩者的方法同小說部分。另： Nature 你要注意新英格蘭超驗(yàn)主義，和 ―The Transparent eyeball‖。千萬(wàn)別去讀《毛猿》，太亂，不易讀懂。 ，千萬(wàn)別看作者生平，肯定不考。建議略過生平，采取兩遍的方法：第一遍先用筆畫，畫出你認(rèn)為可能出題的地方，第二遍只看你畫的地方，記住關(guān)鍵詞。 還有，參照書后的大綱，大綱上提到的作品有限，如果時(shí)間緊，就只記住大綱提到的作品便可省去不少時(shí)間。 二。英國(guó)部分的方法同美國(guó)，但見于其內(nèi)容太多，所以可以適用時(shí)間充裕的人。此處不再敖述。 就我對(duì)從 1999~2020 年國(guó)考題的分析看，大綱每一章后都有一個(gè)終結(jié)，包括一般了解，了解，掌握，應(yīng)用等。最后一道 20 分的大題一般都是大綱的應(yīng)用部分的內(nèi)容，應(yīng)給予高度重視。 二、 《英美文學(xué)》（ 03119）復(fù)習(xí)大綱 第一部分 英國(guó)文學(xué) 一、 課程簡(jiǎn)介 本課程簡(jiǎn)要介紹英國(guó)各個(gè)歷史斷代的主要文學(xué)文化思潮 ,文學(xué)流派 ,主要作家 。 本課程要求 學(xué)生掌握英國(guó)文學(xué)史上各個(gè)時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)，出現(xiàn)的文學(xué)流派以及該時(shí)期一至兩位重要作家的文學(xué)生涯 ,創(chuàng)作思想 ,藝術(shù)特色及代表作品；并要求學(xué)生做到在掌握有關(guān)知識(shí)理論的基礎(chǔ)上使之轉(zhuǎn)換這能力，即能用有關(guān)知識(shí)和理論來分析英國(guó)文學(xué)中的相關(guān)問題。 二、 課程重點(diǎn)章節(jié)簡(jiǎn)介： 第一章 :古代與中世紀(jì)英國(guó)文學(xué) 1. 貝爾武夫 2. 喬叟及其代表作 第二章 : 文藝復(fù)興時(shí)期 1. 文藝復(fù)興的定義 2. 薩士比亞的戲劇及十四行詩(shī) 3. 培根的代表作 第三章 : 十七世紀(jì)英國(guó)文學(xué) 彌爾頓的代表作 失樂園 、詩(shī)劇 力士參孫 的主要內(nèi)容及 失樂園 選短 第四章 : 啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期 1. 新古典主義 2. 傷感主義 3. 笛福及代表作 4. 蒲伯及代表作 第五章 : 浪漫主義時(shí)期 1. 浪漫主義時(shí)期文學(xué)的特點(diǎn) 5 2. 彭斯的創(chuàng)作特點(diǎn)及代表作 3. 華茲華斯的創(chuàng)作特點(diǎn)及代表作 4. 拜倫詩(shī)歌的特點(diǎn)及代表作 第六章 : 維多利亞時(shí)期 維多利亞時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn) 布朗蒂姐妹的代表作 第七章 : 現(xiàn)代時(shí)期 1. 現(xiàn)代主義文學(xué) 2. 湯姆斯 .哈代創(chuàng)作特點(diǎn)及代表作 3. 三、 本課程重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)介 第一章 :古代與中世紀(jì)英國(guó)文學(xué)： 1． 貝爾武夫 簡(jiǎn)介及在英國(guó)文學(xué)史上的意義。 2．喬叟及其代表作《坎 特伯雷故事集》對(duì)英國(guó)文學(xué)做出的貢獻(xiàn)。 3．名詞解釋 ―騎士抒情詩(shī) ‖ 第二章 : 文藝復(fù)興時(shí)期： 1. 文藝復(fù)興時(shí)期的時(shí)間界定 2. ―文藝復(fù)興 ‖的名詞解釋 3. ―人文主義 ‖ 的名詞解釋 4. 莎士比亞的 ―Son 18‖的主題 5. 哈姆雷特的性格分析 6. 英語(yǔ)解釋《論學(xué)習(xí)》中的句子 第三章 : 十七世紀(jì)英國(guó)文學(xué)： 1. 英語(yǔ)解釋彌爾頓《失樂園》選段中的句子 2. 《失樂園》的主要內(nèi)容和意義 3. 《失樂園》中撒旦的人物分析 第四章 : 啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期： 1. 啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的界定 2. 新古典主義的基本主張和特色 3. 傷感主義的名詞解釋 4. 《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的人物分析 5. 蒲 伯的《論批評(píng)》的主題 6. 英文解釋《論批評(píng)》 第五章 : 浪漫主義時(shí)期： 1. 浪漫主義時(shí)期的界定及文學(xué)特點(diǎn) 2. 彭斯的詩(shī)歌的特點(diǎn)及其詩(shī)作 ―紅玫瑰 ‖ 3. 華茲華斯和科勒律治合作的《抒情歌謠集》的重要意義 4. 華茲華斯的詩(shī)歌特點(diǎn) 5. 英文解釋華茲華斯 ―我如行云獨(dú)自游 ‖中的句子 6. 拜倫 ―致希臘 ‖的主題并用英語(yǔ)解釋其中句子 7. 雪萊 ―西風(fēng)頌 ‖ 的主題并用英語(yǔ)解釋其中句子 第六章 : 維多利亞時(shí)期 1. 維多利亞時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn) 2. 艾米莉。布朗特的《呼嘯山莊》的主題 6 3. 夏洛特。布朗特的《簡(jiǎn)。愛》中簡(jiǎn)。愛的人物分析 第七章 : 現(xiàn)代時(shí)期 1. 現(xiàn)代主義文學(xué)的特點(diǎn) 2. 哈代的代 表作及寫作特點(diǎn) 3. 勞倫斯小說的主題及人物分析 四、課程內(nèi)容疏理及應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用講解方法 I. Old and Medieval Period 1． The AngloSaxon Period (5th century – 1066, the year of the Norman conquest of Englis