【正文】 蘇教版 語(yǔ)文 第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 靈山縣新星小學(xué) 丁曉娟 一、 學(xué)生基本情況 二年級(jí)大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。 二、指導(dǎo)思想 從課程改革 “ 一切為了民族的振興，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展 ” 的宗旨出發(fā)。 ⒈ 注意打好基礎(chǔ)。圍繞識(shí) 字、寫字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫話等重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功。 ⒉ 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 ⒊ 滲透思想教育。 三、教材分析 本冊(cè)教材由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 4） ” 與 “ 識(shí)字 ” 、 “ 課文 ” 組成。 “ 識(shí)字 ” 兩個(gè)單元，每單元 4 課，共 8 課； “ 課文 ”6 個(gè)單元，每單元 4 課，共 24課；每單元 1 個(gè)綜合練習(xí)，共 8 個(gè)。 “ 識(shí)字 ” 課有三種形式：詞串識(shí)字（ 6）、形近偏旁的比較（ 7）、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)（ 8）。每單元的 “ 課文 ”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春光篇（ 1－ 4）；第 二單元：哲理篇（ 5－ 8）；第三單元：親情篇（ 9－ 12）；第四單元：勤學(xué)篇（ 13－ 16）；第五單元：愛(ài)國(guó)篇（ 17－ 20）；第六單元：科技篇（ 21－ 24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。 四、教學(xué)目標(biāo) ⒈ 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑴ 繼續(xù) 掌握正確地讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 ⑵ 繼續(xù)掌握正確地寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣 ⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 ⑷ 培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 ⒉ 漢語(yǔ)拼音 ⑴ 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。 ⑵ 能熟記漢語(yǔ)拼音字母表 ⒊ 識(shí)字寫字 ⑴ 準(zhǔn)確認(rèn)讀 363 個(gè)生字。 ⑵ 掌握本冊(cè)課本安排的 13 個(gè)常用偏旁部首。 ⑶ 能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字 273 個(gè)。 能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 ⒋ 口語(yǔ)交際 ⑴ 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 ⑵ 能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 ⑶ 能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫 ⑷ 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 ⒌ 閱讀。 ⑴ 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。 ⑵ 學(xué)習(xí)默讀課 文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 ⑶ 能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 ⑷ 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 ⒍ 寫話 ⑴ 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 ⑵ 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。 ⑶ 學(xué)會(huì) “ 轉(zhuǎn)述 ” 、 “ 勸阻 ” 等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。 ⑷ 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。 7 思想教育 教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人；教育學(xué)生 樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；教學(xué)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí) 373 個(gè)生字（其中要求寫的 283 個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。 學(xué)會(huì) “ 轉(zhuǎn)述 ” 、“ 勸阻 ” 等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫 下來(lái)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。 六、教學(xué)措施 充分利用 閱讀 課，注重讀寫結(jié)合。 習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。 加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。 摸清希望生情況，建立轉(zhuǎn)差計(jì)劃。 課內(nèi)照顧希望生，課余輔導(dǎo)希望生。 發(fā)揮小組功能及小組長(zhǎng)的作用，開(kāi)展一幫一活動(dòng)。 通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣。 重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 七、教學(xué)具體安排 第一、二周 習(xí)慣篇 — 練習(xí) 1 第三、四周 1 古詩(shī)兩首 —— 練習(xí) 2 第五、六周 5 雨后 —— 練習(xí) 3 第七、八周 9 母親的恩情 —— 練習(xí) 4 第九、十周 識(shí)字五 —— 練習(xí) 5 第十一、十二周 15 學(xué)棋 —— 練習(xí) 6 第十三、十四周 17 歌唱二小放牛郎 —— 練習(xí) 7 第十五、十六周 21 真想變成大大的荷葉 —— 練習(xí) 8 第十七、十八周 復(fù)習(xí)、期末考試 單 元 一 課 題 教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 4） 課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) ，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。 認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的 習(xí)慣 。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣 。 教學(xué) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)要求 了解勤查字典的重要性 教學(xué)過(guò)程 改 進(jìn) 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)?？墒侵R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師，那就是 —— 字典。 二、 指導(dǎo)看圖。 1． 圖 1：圖中是誰(shuí)？她正在干什么？ （一位老師正在向同學(xué)們介紹字典） 2． 圖 2，圖 3： 圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖 2：在小姑娘的房間，媽媽正在指導(dǎo)使用字典之類的工具書(shū)。 圖 3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。 3． 你們還記得查字典的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （兩種查字典的方法都可以） 4． 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 圖 4：同桌的兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請(qǐng)教。 圖 6：在家中，兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。 三、 你讀 過(guò)哪些課外書(shū)？你使用過(guò)字典嗎？在什么情況下用的？ 同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。 四、小結(jié)： 字典等工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師，遇到疑難問(wèn)題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書(shū)，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。 第二課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書(shū)，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 4）”中的“主動(dòng)識(shí)字”。 教師板書(shū)課題，齊讀。 主動(dòng)識(shí)字就是怎樣識(shí)字呢？ 教 師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡，我們要讀書(shū)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教，一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識(shí)更多的漢字，讀更多的書(shū)，掌握更多的知識(shí)。 在你認(rèn)識(shí)的字中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)來(lái)的，是在什么情況下學(xué)的？ 二、 指導(dǎo)看圖。 1． 看第 3 頁(yè)上面的圖，同桌相互說(shuō)一說(shuō)圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？ 2． 交流討論： ⑴ 圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？ （在課堂上，老師請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。） ⑵你認(rèn)識(shí)卡片上面的字嗎？說(shuō)說(shuō)你是 怎樣認(rèn)識(shí)的？ 3． 看第 3 頁(yè)下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？ （左面的是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過(guò)圖片主動(dòng)識(shí)字，并請(qǐng)老師評(píng)判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時(shí)主動(dòng)識(shí)字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識(shí)字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。） 4． 你自己游覽過(guò)哪些地方？通過(guò)游覽認(rèn)識(shí)了哪些字？ （先小組交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。） 5．教師小結(jié)： 生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái)，回來(lái)查字典解決。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 4） 查字典 教后記： 單 元 一 課 題 識(shí)字 1 課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。 了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化 . 教學(xué)重點(diǎn) 了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化 . 教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)字、寫字 預(yù)習(xí)要求 自 學(xué)本課 8 個(gè)生字，正確地朗讀詞語(yǔ) 。 教學(xué)過(guò)程 改 進(jìn) 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 一、 揭示課題。 中國(guó)有一些傳 統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？ 二、 看圖讀韻文。 1．（出示掛圖）你知道圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔? 2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 三、 指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。 你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容） a) 第一幅圖 圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？示詞：（餃子） 過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年） b) 第二幅圖 圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（清明節(jié)） 老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在 4 月 5 或 6 日。民間習(xí)慣在這天掃墓。 清明節(jié) 這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。 清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 四、 指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。 出示：春節(jié) 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)） 五、 教師小結(jié)。 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ） 六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 1．出示：餃 拜 掃 墓 踏 學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“掃”是平舌 音。 2．認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。 3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。 4．學(xué)生口頭說(shuō)詞。 5．學(xué)生在田字格中描寫生字。 6．教師范寫生字。 7．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．朗讀韻文以及生字。 2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查。 指名讀生字卡片。 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：餃子 拜年 掃墓 踏青 二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。 教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容） a) 第三幅圖 圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī) 出示詞語(yǔ)：端午 、粽子） 教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開(kāi)始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活