向兒童學(xué)習(xí)ppt課件(已修改)
2025-05-24 04:12 本頁(yè)面
【正文】 兒童概論 課程介紹 一、課程性質(zhì) 本課程的視角：從人性看兒童 本課程的基本思路 ： 以?xún)和^人性、以人性觀教育 二、課程目標(biāo) 理解兒童、喜愛(ài)兒童、敬重兒童 三、課程聯(lián)系 兒童發(fā)展心理學(xué) 兒童概論 兒童是什么 教育應(yīng)如何對(duì)待兒童 事實(shí)判斷 理論理性 價(jià)值判斷 實(shí)踐理性 教育概論 兒童概論 把兒童作為教育的對(duì)象而考慮兒童的問(wèn)題 把教育作為影響兒童成長(zhǎng)的因素而考慮教育問(wèn)題 成人世界是教育的根據(jù) 兒童是教育的根據(jù) A B 四、課程內(nèi)容 客觀世界：認(rèn)識(shí) 社會(huì)世界：規(guī)范 主觀世界：自我 人的權(quán)利 具體課程內(nèi)容 ? 兒童觀 ? 兒童的認(rèn)知 ? 兒童的道德 ? 兒童的權(quán)利 ? 兒童的自我 五、學(xué)習(xí)方法： 反思和閱讀 ： 《 兒童發(fā)展 》 ，南京：江蘇教育出版社， 2022 ： 《 發(fā)展心理學(xué) 》 （英文版），北京：人民郵電出版社， 2022 ： 《 發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理 》 ，北京：商務(wù)印書(shū)館， 1995 ： 《 兒童的道德判斷 》 ，濟(jì)南：山東教育出版社， 1985 ： 《 道德發(fā)展心理學(xué) 》 ，上海：華東師范大學(xué)出版社， 2022 ： 《 民主主義與教育 》 ，北京：人民教育出版社， 1990 ： 《 愛(ài)彌爾 》 ，北京：商務(wù)印書(shū)館， 1999 ： 《 西方現(xiàn)代教育論著選 》 ，北京：人民教育出版社， 2022 ： 《 西方近代教育論著選 》 ，北京，人民教育出版社， 2022 ： 《 兒童的秘密 》 ，北京：教育科學(xué)出版社， 2022 ： 《 小王子 》 ，上海譯文出版社， 2022； ： 《 讀書(shū) 》 （月刊）； ： 《 教育中的兒童權(quán)利及優(yōu)先性研究 》 ，博士論文 第一講 向兒童學(xué)習(xí) 第一命題：兒童是人 / I AM A MAN 比之把兒童當(dāng)作人來(lái)對(duì)待，兒童不被當(dāng)作人的歷史要長(zhǎng)得多，乃至今天的教育中，這依然是個(gè)明顯的缺陷： “盡管教育以人為對(duì)象是盡人皆知的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，然而，迄今為止的教育史表明，雖然從來(lái)沒(méi)有人否認(rèn)教育對(duì)象是 ‘ 人 ’ ，但未必都把人當(dāng)作 ‘ 教育對(duì)象 ’ ，也未必都把教育對(duì)象當(dāng)作 ‘ 人 ’ 對(duì)待。 ” （陳桂生： 《 教育原理 》 ，上海：華東師范大學(xué)出版社， 2022： 13.） 教育中兩種典型兒童觀 一、教育兒童：作為教育對(duì)象的“人” ? 把兒童看作是被教育的對(duì)象，成人是兒童的教師，教育就是使兒童 成為成人 。 二、向兒童學(xué)習(xí)：教育的對(duì)象是人 ? 把兒童看作是雖不完善但完整的人，成人在兒童面前要保持謙遜、謙卑，教育就是成人 ：培養(yǎng)完善的人。 童話(huà)作品 1： 張?zhí)煲恚?《 寶葫蘆的秘密 》 王葆的成績(jī)不是很理想，釣魚(yú)釣不過(guò)別人，數(shù)學(xué)成績(jī)常常拖小組后腿，科技小組里他干活也毛手毛腳，被老師批評(píng)，被同學(xué)取笑，王保心里憋屈得不行了，他多希望自己門(mén)門(mén)成績(jī)優(yōu)秀、釣到很多魚(yú)、成為科技競(jìng)賽標(biāo)兵??！ 現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的諸多不如意的事情讓王葆開(kāi)始了幻想
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1