家庭教育的講座資料全(已修改)
2025-05-24 01:20 本頁面
【正文】 . .. . ..習(xí)慣——成功的界石趙疃學(xué)校 于祥斌各位家長朋友：上午好！今天，我要講的題目是：“習(xí)慣——成功的界石，”也就是說：一個(gè)人的成功與失敗，關(guān)鍵在于這個(gè)人養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣。英國思想家培根說：“好習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的命運(yùn)，因此人自幼就應(yīng)該通過教育，去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。先講一個(gè)故事：亞歷山大帝王圖書館發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，館里所藏圖書被焚燒殆盡，但有一本不很貴的書得以幸免。有一個(gè)能認(rèn)識幾個(gè)字的窮人，花了幾個(gè)銅板買下了這本書。書本身不是很有意思，但書里卻藏著一樣有趣的東西：一張薄薄的羊皮紙，上面寫有點(diǎn)石成金的秘密。所謂點(diǎn)鐵成金石，就是一塊小圓石，能把一塊任何普通的金屬變成純金。小紙片上寫著：這塊奇石在黑海邊上可能找到，但是奇石摸起來是溫的，而普通石頭摸起來是冰涼的。這個(gè)窮人于是變賣了家當(dāng)，帶著簡單的行囊，露宿于黑海岸邊，開始尋找點(diǎn)鐵成金的石頭。他知道，如果他把撿起來的冰涼的石頭隨手就扔掉的話，那么他可能重復(fù)地?fù)斓揭呀?jīng)摸過的石頭，而無法辨認(rèn)真正的奇石。為防止這種情況的發(fā)生，每當(dāng)撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。一天過去了，他撿的石頭沒有一塊是書中所說的奇石，一個(gè)月，一年，二年，三年……他還是沒有找到那塊奇石。但是，他不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭……沒完沒了。有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸，是溫的！他仍然隨手扔進(jìn)了海里，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了往海里扔石頭的習(xí)慣。這個(gè)扔石頭的動作太具習(xí)慣性了，以至于當(dāng)他夢寐以求，苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時(shí)，他仍然習(xí)慣性地扔進(jìn)了海里。這個(gè)故事告訴我們，良好的習(xí)慣可以使人一生受益，而壞習(xí)慣則會嚴(yán)重地干擾人的發(fā)展，以致于用誠心與勤勞換來的成果就要到來的時(shí)候，機(jī)會卻悄悄的溜走了。那么，孩子的好習(xí)慣應(yīng)該有那些？這些好習(xí)慣應(yīng)該怎樣去養(yǎng)成？以及形成的不良習(xí)慣應(yīng)該如何去克服呢？習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，好習(xí)慣包括很多方面：如生活習(xí)慣，思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，善良的習(xí)慣，對人有禮貌的習(xí)慣等。一、良好的思維習(xí)慣要注重實(shí)際，不刻板教條。一個(gè)人，面對問題，一定要有自己的主見，絕不能養(yǎng)成人云亦云的追風(fēng)習(xí)慣。只可惜！現(xiàn)今學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)多有追風(fēng)習(xí)慣，不愿自己動腦筋考慮問題，老師的問題一出來，就把目光移到幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生身上，依賴這些好學(xué)生回答老師的問題，這不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維習(xí)慣的形成。在一次課堂上，老師問學(xué)生：“樹上有十只鳥，打死了一只，還剩幾只？”有一個(gè)平時(shí)成績不太好的學(xué)生舉起小手這樣回答：“還有八只。”招來同學(xué)們的一陣嘲笑，老師也大惑不解。小同學(xué)沒有膽怯，接著說：“打死了鳥爸爸，嚇跑了鳥媽媽，還有八只飛不動的小娃娃?！蹦銈兛?！這樣的答案，出自于一個(gè)成績并不算好的學(xué)生，但答案多么富有創(chuàng)造性，多么富有詩意，又多么富有個(gè)性。哈佛有句名言：一個(gè)人的成功，不在于他的能力和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的思維方式。思維指導(dǎo)行動，行動影響習(xí)慣，習(xí)慣形成品格，品格決定命運(yùn)。各位家長朋友，讓我們?yōu)槲覀兊暮⒆羽B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣吧！二、好習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，更應(yīng)該在小學(xué)階段養(yǎng)成。1．家庭教育是良好習(xí)慣養(yǎng)成的搖籃，
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