北師大版教育心理學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)(已修改)
2025-05-24 00:16 本頁(yè)面
【正文】 . . . .第一章1心理發(fā)展：個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命過(guò)程所發(fā)生的一系列心理變化。2心理發(fā)展基本特征：連續(xù)性與階段性、方向性與順序性、不平衡性、個(gè)體差異性。3心理發(fā)展的影響因素：a遺傳素質(zhì)和生理成熟：遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提；遺傳素質(zhì)奠定了個(gè)體差異的最初基礎(chǔ)；生理成熟為心理發(fā)展提供了新的可能性。b環(huán)境和教育因素：環(huán)境使心理發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性；教育在個(gè)體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用。c心理發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力：個(gè)體在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的心里內(nèi)部矛盾是心理發(fā)展的真正動(dòng)力。4學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指原有的知識(shí)水平（或心理發(fā)展水平）對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。5關(guān)鍵期：心理學(xué)中指?jìng)€(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響減弱或沒(méi)有影響。6弗洛伊德的人格發(fā)展理論：人格是由本我、自我、超我三部分組成的。本我是由先天的本能、欲望的構(gòu)成、遵循“快樂(lè)原則”。自我、本我、超我三者以動(dòng)態(tài)的形式相互聯(lián)系、相互作用。7性心理發(fā)展階段理論：口唇期（0~1）、肛門期（1~3）、性器期（3~6）、潛伏期（6~11）、生殖期（11或13~20）8埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段：信任和不信任（0~1）、自主行動(dòng)對(duì)羞怯懷疑（1~3）、自動(dòng)自發(fā)對(duì)退縮內(nèi)疚（3~6）、勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑（6~12）、同一性對(duì)角色混亂（12~18）、有愛(ài)親密對(duì)孤獨(dú)疏離（8~25）、精力充沛對(duì)頹廢遲滯（25~60）、完善無(wú)憾對(duì)悲觀絕望（60~死亡）9皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論: a兒童從出生到成人的認(rèn)知發(fā)展不是一個(gè)數(shù)量不斷增加的簡(jiǎn)單積累過(guò)程，而是一個(gè)伴隨同化性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu)過(guò)程，使認(rèn)知發(fā)展形成幾個(gè)按不變順序相繼出現(xiàn)的時(shí)期或階段。b運(yùn)算即操作（opuatiou）——皮亞杰用以劃分智慧發(fā)展階段的依據(jù)c運(yùn)算是指心理運(yùn)算，即能在心理上進(jìn)行的、內(nèi)化了的動(dòng)作。10影響兒童認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知的因素：成熟、聯(lián)系與經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、平衡11發(fā)展的階段特點(diǎn)：a感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）：感覺(jué)和動(dòng)作開始分化、思維開始萌芽b前運(yùn)算階段（2～7歲）:單維思維、思維的不可逆性、自我中心。c具體運(yùn)算階段（7～11歲）: 內(nèi)化性、可逆性、守恒性、整體性d形式運(yùn)算階段（11～成人期）: 兒童能進(jìn)行假設(shè)—演繹推理、進(jìn)行抽象思維、系統(tǒng)思維。12維果茨基的心理發(fā)展理論：現(xiàn)有的發(fā)展水平：是學(xué)生目前已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平?？赡艿陌l(fā)展水平：是經(jīng)過(guò)教師的教育和學(xué)生自身的努力可能達(dá)到的發(fā)展水平。最近發(fā)展區(qū)：實(shí)際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距。第二章1注意的含義：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特征。注意的指向范圍越大，集中性就越差；注意的指向范圍越小，集中性就越好。 注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，而是各種心理活動(dòng)的一種伴隨狀態(tài)。2注意的功能：選擇功能（選擇功能是注意的首要功能，注意的其他功能都是在它的前提下發(fā)生作用的）、保持功能、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能3注意的品質(zhì)：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移4注意的種類：a無(wú)意注意是指沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。b有意注意是指有預(yù)定目的、在必要時(shí)需要做一定意志努力的注意。c有意后注意是指事前有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意，也稱隨意后注意。5感知的含義：感知是人們對(duì)客觀事物的感覺(jué)和知覺(jué)的過(guò)程，是認(rèn)知過(guò)程的開端。感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。感覺(jué)的種類：根據(jù)信息的來(lái)源，可以把感覺(jué)分為兩大類：外部感覺(jué)（主要有視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和膚覺(jué)）和內(nèi)部感覺(jué)（平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)和機(jī)體覺(jué)）。知覺(jué)的種類：知覺(jué)分為空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。6知覺(jué)的特性：知覺(jué)的整體性：人在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺(jué)為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特性。知覺(jué)的選擇性：指在許多知覺(jué)對(duì)象中，根據(jù)當(dāng)前需要有選擇地把其中一部分作為知覺(jué)的對(duì)象，以產(chǎn)生清晰的知覺(jué)。知覺(jué)的理解性：知覺(jué)當(dāng)前事物的時(shí)候，人們總是借助于已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前知覺(jué)對(duì)象的意義做出解釋，并用詞把它表示出來(lái)，這就是知覺(jué)的理解性。知覺(jué)的恒常性：指當(dāng)知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺(jué)映像仍然保持相對(duì)不變的特性。7中小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)：幫助學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生做好觀察
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