關(guān)于開展度廣東省高等教育教學改革項目(已修改)
2025-05-24 00:00 本頁面
【正文】 關(guān)于開展年度廣東省高等教育教學改革項目申報工作的通知（高職高專部分）為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（—年）》、《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（—年）》、《廣東省教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等文件精神，推動我省高職院校深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擬組織申報年度廣東省高職院校教育教學改革項目。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，主動適應(yīng)廣東加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，加強協(xié)同創(chuàng)新，全面提高我省高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。通過實施高職院校教育教學改革項目，集中力量在重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)解決重點、難點問題，培育教學成果，推進我省高職教育持續(xù)健康發(fā)展。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。二、立項范圍年度廣東省高職院校教育教學改革項目按、類項目，重點支持各高職院校圍繞增強協(xié)同創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)范教學管理、建設(shè)質(zhì)量保障體系、打造高水平的師資隊伍等方面進行立項。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東。（一）類項目。省教育廳根據(jù)我省高等職業(yè)教育發(fā)展要求和重點工作，委托省教育研究院、部分高職院校在協(xié)同創(chuàng)新體制機制改革、專業(yè)教學標準制定、職業(yè)教育等級證書試點、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新實踐、師資隊伍建設(shè)等方面開展研究與實踐工作。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。（二）類項目。以高職院校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和實踐教學模式改革、教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)教育、質(zhì)量保障等為主要內(nèi)容。面向各高職院校申報。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。（三）類項目。以教學管理改革、學分制改革、學籍管理、學生管理、實訓室管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等為主要內(nèi)容。面向各高職院校一線教學管理人員和青年教師申報。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜。具體范圍見《附表：年度廣東省高職院校教育教學改革項目立項指南》。三、項目條件（一）基本條件：.項目理念先進。項目能把握國內(nèi)外理論與改革實踐前沿，符合改革與發(fā)展趨勢，體現(xiàn)當前國家對高職要求。.基礎(chǔ)條件扎實。有校級以上重點項目立項與研究實踐的基礎(chǔ)，團隊結(jié)構(gòu)合理，項目獲得充裕的經(jīng)費支持。.方案科學合理。項目實施方案具有創(chuàng)新性、可操作性和實踐性強。.預(yù)期效益明顯。項目具有重要的實踐指導作用，預(yù)期效果顯著，在省內(nèi)高職院校中具有示范作用和推廣價值。.保障體系健全。學校每年開展校級教改項目立項建設(shè)工作，制定教改項目實施獎勵管理辦法，采取有力措施鼓勵支持本校教師開展教改實踐項目。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔。（二）對同一單位同一名稱及內(nèi)容相似的項目（包括國家級和省部級項目）不重復立項。一般意義的個人項目或其它與教改無關(guān)的教育教學理論研究項目，或已獲同一級別教改立項的、已往入選、已入選省級教育科學研究和超額申報的項目等，均不予受理。每個項目負責人只能申報一個項目，且不能作為課題組前三名（含項目負責人）成員參加其他項目的申報。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。（三）類和類項目沒有校級立項基礎(chǔ)，不予受理。已經(jīng)獲得省高職教育教學改革項目、尚未結(jié)題的項目負責人，不能申報類和類項目。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。四、申報限額（一）類項目。省教育廳根據(jù)工作部署和工作重點，委托省教育研究院和部分高職院校開展，具體申報院校和名額見附。省教育廳指定的項目，申報院校必須申報，具體指定項目另行通知。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉。（二）類項目。分為基本名額和獎勵性名額。.基本名額：省級以上示范校每?？缮陥箢愴椖宽?，其他已評估過的高職院校每校限報類項目項，未評估過的高職院校每校限報類項目項。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。.獎勵性名額：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院、順德職業(yè)技術(shù)學院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院年骨干教師培訓工作開展較好，每校獎勵個名額。順德職業(yè)技術(shù)學院、廣州工程技術(shù)職業(yè)學院、深圳職業(yè)技術(shù)學院、中山職業(yè)技術(shù)學院、廣東機電職業(yè)技術(shù)學院、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院年組織開展技能大賽較好，每校獎勵個名額。廣東省高職高專院校校長聯(lián)席會議和個廣東省高等職業(yè)教育教學指導委員會（以下簡稱“教學指導委員會”），每個機構(gòu)允許申報個項目，具體牽頭學校、項目名稱由各教學指導委員主任委員單位召集副主任委員、秘書長會議經(jīng)由充分協(xié)商后研究討論決定，上報省教育廳高教處。教指委的項目必須是所高職院校以上聯(lián)合申報。由省教育廳高教處將申報名額下達給相關(guān)學校。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。（三）類項目。分為兩類：一線教學管理人員項目，每校限報項，其中每校系部教學秘書個名額，其他一線教學管理人員個名額；青年教師項目，已評估過的高職院校每校限報項，未評估過的高職院校每校限報項。
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