20xx屆高考語文一輪講義：小說閱讀第一節(jié)專題一20xx高考(已修改)
2024-11-18 17:42 本頁面
【正文】 第一節(jié) 小說閱讀 專題一 小說整體閱讀訓(xùn)練 —— 快速閱讀，整體把握 一 、 認識小說文體特征 小說是文學(xué)的一大類別 ， 是一種與詩歌 、 散文 、 戲劇并列的敘事性文學(xué)體裁 ， 它以塑造人物形象為中心 ， 綜合運用語言藝術(shù)的各種表現(xiàn)手法 ， 通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫 ， 廣泛地 、 形象生動地反映社會生活 。 無論什么樣的小說 ， 都必須具備的三個要素 ， 就是人物 、 情節(jié)和環(huán)境 。 小說都是重在寫人物的 ， “ 文學(xué)即人學(xué) ” ， 小說創(chuàng)作的中心任務(wù)就是要塑造栩栩 如生的人物形象 。 而塑造人物形象一般離不開完整的故事情節(jié)和一定的生活環(huán)境 ， 所以人物 、 情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素 ； 塑造人物形象 ， 安排故事情節(jié) ， 描寫典型環(huán)境也就成了傳統(tǒng)小說的基本藝術(shù)特征 。 (1)小說中的人物 小說中的人物 ， 我們稱為典型人物 ； 這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的 ， 他不同于真人真事 ， “ 雜取種種 ， 合成一個 ” ， 通過這樣典型的人物形象反映生活 ， 更集中 、 更有普遍的代表性 。 (2)小說的故事情節(jié) 小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格 、 表現(xiàn)中心的 。 故事來源于生活 ， 但它通過整理 、提煉和安排 ， 就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事 更集中 、 更完整 、 更具有代表性 。 (3)小說的環(huán)境 小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系 。 在環(huán)境描寫中 ， 社會環(huán)境是重點 ， 它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系 ， 如人物的身份 、 地位 、 成長的歷史背景等等 。 自然環(huán)境包括人物活動的地點 、 時間 、 季節(jié) 、 氣候以及景物等等 。 自然環(huán)境描寫對表達人物的心情 、 渲染氣氛具有重要作用 。 (1)按篇幅分 ： 長篇小說 (深刻廣泛地反映社會生活 )、 中篇小說 (展示人生長河中的一個片段 )、短篇小說 (截取一個生活片段 ， 以小見大 )和小小說 (也叫微型小說 ， 聚集生活的一個小 “ 鏡頭 ” ， 見微 知著 )。 (2)按題材分 ： 歷史小說 、 現(xiàn)代小說 、 科幻小說 、 推理小說 、 神魔小說 、 言情小說 、 偵探小說 、 武俠小說等 。 (3)按體制分 ： 章回體小說 、 日記體小說 、 書信體小說 、 自傳體小說 。 (4)按表現(xiàn)手法分 ： 現(xiàn)實主義小說 、 浪漫主義小說 、 革命現(xiàn)實主義小說 。 (5)按語言形式分 ： 文言小說 、 白話小說 。 高考選小說文本 ， 主要以長篇節(jié)選和小小說 (微型小說 )為主 。 二 、 快速閱讀 ， 整體把握點撥 (一 )讀懂，才能做題 文學(xué)作品閱讀需要兩大能力 ， 一是對文本的認知理解能力 ， 二是解題能力 。 解題其實并無神秘之處 ， 關(guān)鍵在于對文本的認知理解能力 。 理解能力不夠 ， 任何解題方法都不能真正起作用 。 而要提高對文本的認知理解能力 ， 不能單靠多做練習(xí)題 。 編者認為 ， 認真閱讀 、 仔 細揣摩幾篇小說，要用細讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。 (二 )考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握 考場閱讀是一種快速的精閱讀 ， 與平時的瀏覽或慢品有區(qū)別 。 它要求能用 10 分鐘左右的時間把一篇千字文讀兩遍 。 它是考生必須練就的本領(lǐng) ， 只有平時有意識地訓(xùn)練快速閱讀 ， 方能在考場上方寸不亂 ， 成竹在胸 。 快速閱讀要善于抓標(biāo)題 、 開頭 、 結(jié)尾及意蘊深刻處 ， 同時圈點勾畫出自己認為重要的段落和語 句 。 快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章 。 一篇文章是一個有機的整體 。 讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光 ， 沒有整體把握的意識 ， 其結(jié)果只能是事倍功半 。 只有整體把握了全文 ， 將文章的骨骼 、 精髓看得透徹 、 明白 ， 才能把命題人的命題指向 、 意圖看得清楚 、明晰 ， 才能快速而準(zhǔn)確地答題 。 所謂整體閱讀 ， 就是能初步把握小說情節(jié) ， 初步認識人物形象 ， 初步概括小說主題 。 小說本質(zhì)上也是一種記敘文 ， 可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象 、 事件及其前因后果 ，把握事件 “ 發(fā)生 — 經(jīng)過 — 結(jié)果 ” 的完整過程 ； 也可以按小說情節(jié)的基本結(jié) 構(gòu) —— 開端 、 發(fā)展 、 高潮 、 結(jié)局 —— 來把握 。 無論哪種方式 ， 都必須劃分層次 、 概括層意 。 通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫 ， 初步判斷人物的身份 、 地位 、 職業(yè) 、 生活的具體環(huán)境 ， 他有哪些言行和想法 ， 他與其他人有著怎樣的關(guān)系 ， 在此基礎(chǔ)上初步把握他的性格特點 。 小說好讀不好懂 ， 這 “ 不好懂 ” 主要體現(xiàn)在對小說主題的把握上 。 且不說小說主題本身具有多義性 、 復(fù)雜性 、 模糊性 ， 單就文本本身的表現(xiàn) ， 它不像散文主題 ， 作者可以在文中以直接議論 、 抒情句的形式表達出來 。 在小說中 ， 作者不能直接告訴讀者 寫作意圖 ， 至多可以借文中側(cè)面告訴 ， 其主題只能靠讀者自己借助情節(jié) 、 人物等感悟出來 。 從這個角度來說 ，概括小說主題的具體方法有 ： (1)從題材內(nèi)容看主題 小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活 ， 來傳達怎樣的感情 ， 來表現(xiàn)怎樣的思想 ， 是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需 “ 二 抓 ” ： ① 抓標(biāo)題 。 有的小說的標(biāo)題除了表面意思外 ， 還有比喻象征
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