中國農業(yè)大學教案與講稿編寫規(guī)范(已修改)
2025-05-23 22:46 本頁面
【正文】 中國農業(yè)大學（煙臺）教案、講稿編寫規(guī)范教案和講稿是教師授課的重要依據，編寫教案和講稿是教師進行教學活動的基本環(huán)節(jié)，為規(guī)范教案和講稿的編寫工作，提高教師備課質量和授課水平，特制定本編寫規(guī)范。一、教案、講稿和講義的內涵（一）教案教案即教學方案，它是教師以課時或章節(jié)為單位，根據教學大綱、教材內容和教學進度要求，針對不同層次、不同專業(yè)學生，為完成教學大綱所規(guī)定的教學任務，對每一個知識點或知識群進行周密設計編寫的供教學使用的教學實施方案（即教學方案，簡稱教案）。教學方案是落實教育思想、教學方法、教學手段與考試方法改革的具體措施，是指導具體教學實踐的重要依據。教案編寫水平反映了教師研究教學大綱、研究教材以及準確把握教學方式、方法的程度，也反映了教師的教學思路、教學經驗和教學水平。（二）講稿講稿是教師根據教案內容展開編寫的講課稿（簡稱講稿）。它是對教案內容的進一步分解、細化、組織和發(fā)揮，是對教學內容的具體描述和表達。講稿要求盡可能詳細、全面，它可以摘錄教材，但不能是教材的翻版。教師在編寫講稿時，可根據學生的層次、專業(yè)、知識面、知識的連續(xù)性對教材內容進行必要的增刪，同時應增加學科前沿的知識。講稿編寫水平反映了教師對教學內容的領會、掌握、消化、吸收、提煉、綜合、加工和再創(chuàng)造程度，也反映了教師對本學科研究進展和相關學科知識的綜合了解及應用程度，是教師個性、風格、學術特色和創(chuàng)造性勞動的具體體現。（三）講義講義是講課教師自己編寫的未正式出版的、供學生使用的內部教材。（四）教案與講稿的區(qū)別教案記載的是課堂教學的組織管理信息，講稿記載的是課堂教學的知識傳授信息；即教案解決的是“怎么教”的問題，講稿解決的是“教什么”的問題。教案形成思路受教學過程的管理邏輯支配；講稿形成思路受教學過程的知識邏輯支配。教案與講稿二者之間是決定與被決定的關系。教案涉及的是組織性項目，講稿涉及的是知識性項目。教案側重于教學方法、教學安排、教學效果方面的設想與構思，講稿側重于教學內容方面的篩選、提煉、綜合、加工與撰寫。在表現形式上，教案則是幾百字或千余字即可，講稿篇幅則較長。需要注意的是：講稿和教案是密不可分的。因為一定的教學內容，必須通過恰當的方法和形式，才能收到較好的效果。為了達到良好的教學效果．實現內容與形式的統(tǒng)一，在實際教學過程中，任課教師既要有講稿，又要有教案。二、教案的編寫（一）教案的構成要素封面教案封面包括教案編號、教師姓名、教學單位、編寫時間等。教案編號：一般說來，每2學時為1次課，按教學順序編排，用阿拉伯數字表示。正文正文包括課程名稱、授課內容、授課對象、授課日期和地點、授課學時數、教學目標（目的）與要求概述、教學重點與難點分析、教具與媒體使用安排、教學方法確定、教學過程安排等。編寫要求如下：（1）授課內容：填寫本次課教學內容的標題，按以下要求填寫：一次課講一章時，寫章名；一次課講一節(jié)時，寫節(jié)名；一次課講幾節(jié)內容，將每節(jié)的節(jié)名按順序列出；一節(jié)內
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