中學(xué)籃球校本課程計(jì)劃(已修改)
2024-11-18 12:29 本頁(yè)面
【正文】 籃球校本課程 計(jì)劃 撫寧縣第三中學(xué) 關(guān)成良 田野 籃球校本課程開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本課程的教學(xué)運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，立足于根據(jù)學(xué)生掌握程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。把發(fā)展學(xué)生的主題意識(shí)和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育落實(shí)到體育與健康課堂教學(xué)的實(shí)處。并著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、籃球知識(shí)和技能，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。 二、意義與目標(biāo) 課程開發(fā)的意義 A、 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)就是要使每個(gè)人的個(gè)性得到充分而自由健康的發(fā)展，從而使每個(gè)人都具有高度的自主性、獨(dú)立和創(chuàng)造性。校本課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同需求，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。具體體現(xiàn)在課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上的多樣性、課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性。 B、 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 國(guó)家課程開發(fā)模式下，教師處于權(quán)力結(jié)構(gòu)的最底層，教師按照規(guī)定的時(shí)間和進(jìn)度，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。這無(wú)疑扼殺了教師的創(chuàng)造潛能。校本課程的開發(fā)賦予了教師的課程決策權(quán)。教師就是 課程編制者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者 C、 學(xué)校特色的形成 一個(gè)學(xué)校有沒有特色，首先要看他有沒有自己的教育
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