中學籃球校本課程計劃(已改無錯字)
2022-12-15 12:29:51 本頁面
【正文】 四、課程開發(fā)的原則 原則一、以學生為本。校本課程的開發(fā)，要堅持 “從學生中來，到學生中去 ”。課程開發(fā)之前，學校、教師應(yīng)充分調(diào)查學生所需與所求，學生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識，往往就是校本課程開發(fā)的最好素材。 原則二、以實踐為本。理論性強，實踐性差，是現(xiàn)行中小學課程面臨的普遍問題，這多少影響到了學生的學習興趣，大多數(shù)學生是在 “無趣 ”中學習的。校本課程，作為國家級課程的有益補充，如果也是這樣一幅模樣，效果可想而知。應(yīng)該說 ，校本課程是最容易開出新意的課程，因而在課程開發(fā)的過程中，一定要強調(diào)實踐性。 原則三、以實際為本。不同的地域、不同的學校、不同的學生層次，注定了校本課程的開發(fā)不能一刀切，要符合當?shù)氐膶嶋H，本校的實際，學生的實際。找準這些實際，就是校本課程的最佳切入點。 五、 實施建議： 教師應(yīng)根據(jù) 本校 的實際情況，充分挖掘和利用課程資源，不斷地調(diào)整課程內(nèi)容，進行優(yōu)化整合，突出課程的生成性特點，創(chuàng)設(shè)出具有 校園 特色的課程。 在實施過程中以學生的學習和鍛煉為中心，側(cè)重培養(yǎng)學生體育意識，養(yǎng)成鍛煉身體習慣。強調(diào)學生學習主體地位 的體現(xiàn)，注重學生個性的培養(yǎng)。 教師應(yīng)對本人開發(fā)的單元教材進行試教，通過實驗對照班、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，做好反饋記錄，不斷修改完善教材內(nèi)容，最后在教科室的指導下年級推廣運用。 教師應(yīng)該注重校本課程的學習與交流，統(tǒng)一觀點，增強合作意識，不斷提
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