新課改下小學生課外閱讀現(xiàn)狀調查與優(yōu)化措施課題研究方案(已修改)
2025-05-22 08:26 本頁面
【正文】 新課改下小學生課外閱讀現(xiàn)狀調查與優(yōu)化措施一、課題的現(xiàn)實背景及意義《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整體的書?！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀的總量作出了具體的量化規(guī)定。教師有目的、有計劃地指導學生閱讀課外書籍，教給學生正確的讀書方法和科學的思考方法，拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學能力，是促進少年兒童健康成長的重要渠道。對小學語文教學來說，要力求使學生“得法于課內，得益于課外”，從而提高小學語文教學質量。教師指導學生閱讀課外書籍，必須從學生的心理特征和年齡特點出發(fā)，研究、探討、激發(fā)小學生的課外閱讀興趣，在強烈的興趣引導下，讓學生“課內精耕細作，課外躍馬平川”，不斷求得發(fā)展。b5E2RGbCAP然而學生的課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔憂。(一)學生閱讀興趣不高。受網(wǎng)絡、電視影響，學生大多喜歡看那些生動、形象的視聽節(jié)目，不喜歡看枯燥無味的語言文字。p1EanqFDPw（二）“應試教育”思想太重。教師往往是考什么教什么，更多地注重題海戰(zhàn)術，而對閱讀教學缺乏重視。學生自主閱讀的能力很差。家長老師給學生選的課外讀物大多是與語文教材相配套的參考或作文指導之類的書，且讀得囫圇吞棗。DXDiTa9E3d（三）閱讀量有限。小學語文課文有限的篇目和課堂上有限的時間，對起點各不相同的學生而言幾乎是杯水車薪，根本滿足不了大部分學生的閱讀需求。RTCrpUDGiT（四）閱讀時間不足。大量的作業(yè)和各種興趣班擠占了學生大量的時間，學生沒有足夠的閱讀時間，久而久之，嚴重影響了閱讀能力。5PCzVD7HxA（五）教學流程單一。教師教學過程常用的流程是第一課時導入新課，
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