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正文內(nèi)容

微課建設(shè)實(shí)施方案實(shí)施計(jì)劃書(已修改)

2025-05-22 05:09 本頁面
 

【正文】 一、 概述1. 微課與慕課微課(Microlecture)是以短小精悍的微視頻為主要載體,圍繞某個單一知識點(diǎn)而設(shè)計(jì)開發(fā)的在線課程。微課視頻的時長一般為3至10分鐘。慕課(MOOC)即大規(guī)模開放的在線課程(Massive Open Online Course)的英文縮寫音譯。微課只是對一個知識點(diǎn)的講解,或者通過各種設(shè)計(jì)方法和技術(shù)手段,使學(xué)習(xí)者掌握該知識點(diǎn)。慕課有體系化的知識架構(gòu),一般有完備的教學(xué)大綱,有具體的開課時間、結(jié)課時間,是一門完整的課程,各種測驗(yàn)、考試都會包含。微課是慕課的重要組成部分,但需要其他教學(xué)手段根據(jù)實(shí)際需求配合才能建立起一門完整的慕課課程;微課的制作離不開慕課的框架和體系設(shè)計(jì),二者相輔相成。2. 微課的分類按教學(xué)類型,劃分為6大類型:導(dǎo)入型、問題型、故事型、實(shí)驗(yàn)型、技能型、習(xí)題型。按課堂教學(xué)環(huán)節(jié),劃分為5類:課前預(yù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、知識拓展類。按照實(shí)施技術(shù)微課又可分為6類:高清攝像機(jī)實(shí)景拍攝型、虛擬仿真二維/三維動畫型、觸摸一體機(jī)PPT演示加真人拍攝型、電腦屏幕錄制型、可汗學(xué)院(手寫板)型、數(shù)字故事型。由于微課時間比較短,應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方法。二、 微課與教學(xué)設(shè)計(jì)1. 微課是“產(chǎn)品級”的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)起初把教學(xué)中需要使用的媒體、材料、教學(xué)包等當(dāng)做產(chǎn)品來進(jìn)行設(shè)計(jì),而微課是繼文本、圖片、動畫、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程之后形成和發(fā)展起來的一種新型學(xué)習(xí)資源形式。從教學(xué)功能的角度來講,微課能實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)功能,它也屬于一種教學(xué)系統(tǒng)。為了優(yōu)化教學(xué)效果,對微課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得非常必要。2. 微課的開發(fā)是一個系統(tǒng)工程微課內(nèi)容的開發(fā)是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,微課資源開發(fā)一般要經(jīng)過選題設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、課程拍攝、后期加工、在線發(fā)布實(shí)施、評價(jià)反饋等環(huán)節(jié),才能確保其質(zhì)量。必須用系統(tǒng)的思維和方法來開發(fā)微課,才能有效提高微課開發(fā)的質(zhì)量和效率。三、 微課教學(xué)設(shè)計(jì)流程微課程的建設(shè)首選需要從整體上分析該門課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),根據(jù)任務(wù)和目標(biāo)搭建慕課課程的內(nèi)容框架,按需求對框架的每一部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的填充。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行腳本設(shè)計(jì),完成后根據(jù)腳本開發(fā)和制作出微課資源,并將資源和其他資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)反饋調(diào)整相關(guān)資源。具體設(shè)計(jì)流程如下圖。圖1 微課教學(xué)設(shè)計(jì)流程四、 微課建設(shè)具體實(shí)施步驟根據(jù)上述微課教學(xué)設(shè)計(jì)流程,詳細(xì)闡述微課建設(shè)的步驟。1. 課程分析首先選定需要設(shè)計(jì)的課程,并對課程的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及資源和約束條件進(jìn)行分析。本階段和課堂教學(xué)分析過程基本相同。2. 體系設(shè)計(jì)需要對課程體系的知識點(diǎn)及知識點(diǎn)來源進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇,把課程切分成一個個互相關(guān)聯(lián)成體系的知識點(diǎn)。表1 微課知識體系表
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