高考失分作文講評(píng)ppt課件(已修改)
2025-05-19 12:10 本頁(yè)面
【正文】 高考失分作文講評(píng)進(jìn)賢二中一、高考作文失分類型（一）偏離題意，另起爐灶 （二）立意膚淺，思想貧乏 （三）語(yǔ)言缺乏靈性與美感（四）文體不明，非驢非馬 (一 ) 偏離題意，另起爐灶 從高考作文閱卷實(shí)踐操作來看，閱卷者大都看重審題立意，將是否切合題意作為一條重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。 2022年起全國(guó)高考及各地高考的作文題雖降低了審題立意的難度，但還存在著一定的審題藝術(shù)，題意立得準(zhǔn)，本身就體現(xiàn)了一種作文水平，從某種意義上來看，也是得分的重碼。得低分者大都是離題和偏離題意的。 河北省高考一考生的作文： ? 細(xì)節(jié)產(chǎn)生差距 ? 壁虎在逃生時(shí)會(huì)斷掉自己的尾巴，這看似出乎意料其實(shí)也在情理之中，沒有斷尾用來迷惑敵人，壁虎失去的將會(huì)是自己整個(gè)生命；鷹如果一次下了二個(gè)蛋，隨著小鷹的成長(zhǎng)，較弱的那只必然死在較強(qiáng)的那只的爪下，這看似出人意料，想想也在情理之中。大自然生存環(huán)境險(xiǎn)惡，只有強(qiáng)者才能生存；貓媽媽會(huì)對(duì)自己生下僅幾個(gè)月的小貓揮舞爪子，在這出人意料的表現(xiàn)下也有情理之中的答案，小貓要學(xué)會(huì)的，不是依賴，而是獨(dú)立。 ? 大自然用它神秘的 “語(yǔ)言 ”向人類社會(huì)詮釋了種種出人意料和種種情理之中之間的關(guān)系，人類也如此，出人意料和情理之中之間的巨大反差，有時(shí)不在某個(gè)宏偉計(jì)劃背后，而在微小的細(xì)節(jié)之中。 ? 細(xì)節(jié)產(chǎn)生差距。 ? 世界富翁比爾 蓋茨有一次需要聘請(qǐng)一位高級(jí)管理人才，當(dāng)時(shí)的應(yīng)征者有兩人，一位是牛津的學(xué)士，一位是連大學(xué)都未讀過的人。比爾 蓋茨讓他倆去麥當(dāng)勞工作。學(xué)位高的人覺得自己是大材小用，每天工作都勞騷滿腹。學(xué)位低的人卻每天一臉笑容對(duì)待每一個(gè)前來買餐的人，有時(shí)還把客人吃剩的食物丟進(jìn)垃圾桶。兩個(gè)試用期結(jié)束后，比爾 蓋茨留用了那個(gè)學(xué)位低的人，面對(duì)眾人的不解，他只有一句話 “He’s the best！ ”是啊，學(xué)歷上的巨大差距并沒有使他處于劣勢(shì)，是細(xì)節(jié)使他贏得了勝算。 ? ? 海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粼?jīng)說： “如果你讓一個(gè)中國(guó)人和一個(gè)日本人每天都擦 6遍一個(gè)木桌，那么那個(gè)日本人每天都會(huì)照做，而那個(gè)中國(guó)人第一天會(huì)擦 6遍，第二天也會(huì)擦 6遍，但第 3天就會(huì)擦 5遍，然后 4遍、 3遍、 2遍…… 中國(guó)人的聰明才智得到世界各國(guó)的認(rèn)可，可如今假使日本站著不動(dòng)，我們也要花上兩百年才趕得上，為什么會(huì)有如此讓人出乎意料的事情發(fā)生呢？答案也許在這些細(xì)節(jié)中就能找到：中國(guó)人惰性很重，而且有時(shí)愛耍些 “小聰明 ”，日本人相比之下就勤奮務(wù)實(shí)得多了，日積月累，差距就因種種細(xì)節(jié)而變大了。所以二千多年的文明古國(guó)對(duì)著東邊的小島望洋興嘆，也在情理之中了。 ? 細(xì)節(jié)之處差距生。出人意料有時(shí)像遙不可及的海島，但只要懷著自信，揣著堅(jiān)持，從一點(diǎn)一滴做起，你就會(huì)乘著一條叫 “情理之中 ”的扁舟駛向?qū)Π叮瓉韺儆谧约旱牡谝豢|陽(yáng)光！ 點(diǎn)評(píng) 。 本文明顯地偏離題意，另起爐灶，文章雖然是在 “ 出人意料與情理之中 ” 兩個(gè)因素框架內(nèi)作文的，但理解上有偏差。雖然文章有較好的段落，但有些句子表意不明。材料較新穎，有意運(yùn)用修辭。得分：內(nèi)容 11+表達(dá) 15+發(fā)展 12=38分。 （二）立意膚淺，思想貧乏 ? 古人云： “意在筆先，辭乃達(dá)意而已 ”。立意就是確定文章的主題，立意的高低、正誤直接影響到作文得分。但是許多考生因?yàn)樯鐣?huì)閱歷、思想認(rèn)識(shí)等的局限，還是在立意上暴露出了諸多的弊端。 ? 在立意方面的問題有： 1. 思想貧乏，缺乏個(gè)性。 2. 故事矯情，不合情理。有些考生記住了故事，卻沒有領(lǐng)會(huì)故事的真諦，在高考作文中化用這些故事的時(shí)候，讓人覺得特別不真實(shí)，令人反感。 3. 思想幼稚，令人遺憾。在高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) “發(fā)展等級(jí) ”的要求中， “深刻透徹 ”的內(nèi)涵是： ① 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。 ② 揭示問題產(chǎn)生的原因。 ③ 預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果。要達(dá)到這些要求，考生就必須對(duì)話題材料進(jìn)行深入思考，從而圍繞話題進(jìn)行事實(shí)上的描繪或者理論上的闡釋。對(duì)每一個(gè)考生來說，要取得好成績(jī)，圍繞話題深入思考是關(guān)鍵。把自己思考的結(jié)果用一定的文體形式，通過恰當(dāng)?shù)谋硎?
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