教育課題研究報(bào)告(已修改)
2025-05-18 00:54 本頁(yè)面
【正文】 .. .. .. ..鹽城市教育科學(xué)”十二五”規(guī)劃課題《把課外閱讀引入課堂的個(gè)案研究》課題研究報(bào)告 課題主持人、報(bào)告撰稿者：顧廣寬一、 課題提出的背景新課標(biāo)以全新的理念談到了課外閱讀的問題，要求“擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”，不僅對(duì)課外閱讀量作出了明確的規(guī)定，并且對(duì)課外讀物提出了建議?！坝休^豐富的積累”不僅是指語言的豐富，還包括精神世界的豐富。因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，必須做到質(zhì)和量相統(tǒng)一：既要讓他們完成量的規(guī)定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的有效閱讀?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中“附錄2：關(guān)于課外讀物的建議”內(nèi)容如下：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。教師可根據(jù)需要，從中外各類優(yōu)秀文學(xué)作品中選擇合適的讀物，向?qū)W生補(bǔ)充推薦。科普科幻作品，如儒勒凡爾納的系列科幻小說，各類歷史、文化讀物及傳記，以及介紹自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)常識(shí)的普及性讀物等，可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。當(dāng)代好多青少年學(xué)生在“快餐文化”的影響下，“淺閱讀”泛濫，“不愿閱讀，不會(huì)閱讀，不善閱讀”的現(xiàn)象普遍存在。浮躁不安的急功近利心態(tài)悄然襲來，閱讀質(zhì)量大幅度下降。二、 課題研究的意義1．通過課題研究，更新領(lǐng)導(dǎo)教師的教育觀念。樹立以人為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的思想，并以此來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。要讓全校的語文教師充分認(rèn)識(shí)到，課外閱讀決不僅僅是學(xué)生自己的事，教師要在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，扮演好以下幾種角色：（1）學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)者 （2）學(xué)生課外閱讀的“導(dǎo)航員” （3）學(xué)生課外閱讀的“陪讀員” （4）經(jīng)典名著的點(diǎn)撥者和講解員。 教師必須通過自己的辛勤工作將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書的海洋之中，切實(shí)而有效地落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上對(duì)課外閱讀的要求。2．通過課題研究，構(gòu)建出課外閱讀的實(shí)施策略。我們力圖通過校園文化的建設(shè)營(yíng)造出濃烈的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過開展豐富多彩的讀書系列活動(dòng)，教給學(xué)生閱讀的方法；通過讀書手冊(cè)的跟蹤記載，注重對(duì)學(xué)生閱讀情況的效果檢測(cè)；通過進(jìn)行匯報(bào)演出，參加各類讀書競(jìng)賽，展示學(xué)生的讀書成果，彰顯學(xué)生的個(gè)性魅力。3．通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。我們實(shí)施課題的最終目的，是要讓我校的每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，把讀書看作是和吃飯、睡覺一樣重要的事情；和玩耍、休息一樣快樂的事情；是要讓我校的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)讀書，知道瀏覽、粗讀、細(xì)讀、精讀必不可少，知道讀書筆記做些什么，知道讀后感能夠讓自己“直抒胸臆”；是要讓我校的每一個(gè)學(xué)生都知道，博覽群書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須將看到的、學(xué)到的東西內(nèi)化為自己的積累，必要時(shí)呼之欲出才能稱為自己的知識(shí)?？偠灾?，要讓課題研究為我校積淀濃郁的文化底蘊(yùn)。三、 課題研究的理論依據(jù)1．閱讀就是學(xué)習(xí)，閱讀就是交流，閱讀就是成長(zhǎng)，閱讀就是完善。2．學(xué)會(huì)閱讀，樂于閱讀是人類的一大快慰與幸福。 3．課外閱讀是突破課堂閱讀的時(shí)空局限，相對(duì)獨(dú)立自由的閱讀。它是語文閱讀綜合實(shí)踐整合的重要思路和途徑，給學(xué)生提供了課內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中感悟道理，體驗(yàn)情感，反思自我，完善自我。 4．課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要場(chǎng)所，指教師圍繞既定目標(biāo)在限定的單位時(shí)間內(nèi)，以限定分量的教材，在班級(jí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的形式。 5．把課外閱讀引入課內(nèi)的核心理念是：課內(nèi)定計(jì)劃，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣，并能因地制宜地把學(xué)生
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