【正文】 蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下 7—— 8 周教案 79 蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元單元分析 《母親的恩情》，詩(shī)人孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親深夜縫衣，天明送別的情景，讓詩(shī)人觸景生情，進(jìn)而創(chuàng)作了《游子吟》，反映了詩(shī)人不忘母恩的思想感情。 《沉香救母（一）》，《沉香救母（二）》，小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后，上山拜師，頑強(qiáng)學(xué)藝，刻苦練功，下定決心救出母親。 《木蘭從軍》，木蘭女扮男裝，代父從軍，馳騁疆場(chǎng)，勝利歸來(lái)的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了木蘭顧全大局，為國(guó)分憂，英勇善戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)和自強(qiáng)精神。 單元目標(biāo)： 繼續(xù)認(rèn)字識(shí)字，增加識(shí)字量，理解生詞，增加詞語(yǔ)積累，為寫(xiě)話 做準(zhǔn)備。 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，品讀文字。 體會(huì)父母子女間的拳拳深情，不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長(zhǎng)輩。 單元重難點(diǎn)： 1． 認(rèn)字識(shí)字，增加識(shí)字量，理解生詞，增加詞語(yǔ)積累。 2． 有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。 3． 復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)建議： 1． 引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)，品味人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，形態(tài)來(lái)理解人物的思想感情，在學(xué)習(xí)詩(shī)配文時(shí)，要對(duì)應(yīng)著讀，便于理解。 2． 《沉香救母》心理描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在教學(xué)中采取“讀比結(jié)合法”，讓學(xué)生在句子 的比較中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題。 3． 通過(guò)課外資料的搜集，對(duì)課文內(nèi)容做有益的補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)故事的完整性有更全面的了解，進(jìn)而引導(dǎo)每個(gè)孩子讀出自己對(duì)人物的個(gè)性化理解。 教學(xué)課時(shí)： 《母親的恩情》 二課時(shí) 《沉香救母（一）》 二課時(shí) 《沉香救母（二）》 三課時(shí) 《木蘭從軍》 三課時(shí) 《練習(xí) 4》 二課時(shí) 蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下 7—— 8 周教案 80 母親的恩情 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句 。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀第一至三自然段，結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情、兒子對(duì)母親的感激、敬愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借文悟詩(shī)，理解《游子吟》的意思。能體會(huì)到母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利地背 誦《游子吟》。 一、談話導(dǎo)入 家喻戶曉的《世上只有媽媽好》這首歌想必同學(xué)們都知道吧？而且有些同學(xué)還能準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出來(lái)，這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的？是的，是歌頌?zāi)赣H的。今天我們學(xué)到這篇課文就是一位唐朝詩(shī)人感謝其母親恩情的一首文章。 二、揭題 板書(shū)課題。 教學(xué)生字“恩”。 解題：“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意。 蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下 7—— 8 周教案 81 齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 三、初讀指導(dǎo) 借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào) 一、 教學(xué)生字 分析字形 “恩 遲 言 寸 著”這些字可以用熟悉的字來(lái)記一記。 指導(dǎo)寫(xiě)字，教學(xué)范寫(xiě)。 學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè) 抄寫(xiě)這節(jié)課所教的字，嘗試背誦《游子吟》。 資料庫(kù)： 孟郊 （ 751 年－ 814 年），字 東野 ，唐代 著名 詩(shī)人， 唐朝 湖州 武康（今 浙江 德清 ）人 ,漢族?，F(xiàn)存詩(shī)歌 500 多首，以短篇的 五言古詩(shī) 最多，沒(méi)有一首 律詩(shī) 。有 “詩(shī)囚 ”之稱，又與賈島齊名，人稱 “郊寒島瘦 ”。 其代表作《游子吟》是流傳最為廣泛的 唐詩(shī) 作品之一。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 母親的恩情 恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永 蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下 7—— 8 周教案 82 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 讀課文，有感情地朗讀課文。 理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。 體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀第一至三自然段，結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情、兒子對(duì)母親的感激、敬愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借文悟詩(shī)，理解《游子吟》的意思。能體會(huì)到母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 一、導(dǎo) 入課文 今天我們繼續(xù)學(xué)第九課。 板書(shū)課題。 二、 學(xué)習(xí)第 1 自然段 指名讀 這個(gè)自然段有幾句？從第 2 句你讀懂了什么？（孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)）你知道他母親是怎么做的嗎？（縫衣 一針針一線線 不知什么時(shí)候回來(lái)） 看圖 1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下 7—— 8 周教案 83 出一針針地縫著一線線地縫著。此時(shí)，夜已經(jīng)很深了，可是 —— （引讀：母親還在油燈下一針針一線線地縫著。）此時(shí)，萬(wàn)籟俱寂，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，可是 — — （引讀：母親還在油燈下一針針一線線地縫著。）此時(shí)，油燈昏暗，母親渾濁的眼睛已經(jīng)昏花，她視線模糊，可是 —— （引讀：母親還在油燈下一針針一線線地縫著。）母親啊母親，夜已經(jīng)很深了，您為什么不停下來(lái)休息休息？（指名生回答） 孩子們，你們知道嗎？當(dāng)時(shí)，有一種習(xí)俗，家里有人出遠(yuǎn)門(mén)，母親或妻子為出門(mén)人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門(mén)人的歸期就會(huì)延長(zhǎng)。母親一針針一線線地縫著，其實(shí)她縫上去的是她作為母親的心。她邊縫邊想：（孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái) …… ）她還會(huì)想：（指名生回答）母親縫上去的是對(duì)兒子的牽 掛、思念、祝福 …… ，真是兒行千里母擔(dān)憂啊！（齊讀：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái) …… ） 看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線，游子身上衣。” （ 1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？ （ 2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？ （ 3）齊聲讀讀 比賽讀第一節(jié)：指名讀 齊讀 二、學(xué)習(xí)第二自然段 指名讀