互助小組自主合作學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)方案范文(已修改)
2025-05-16 12:10 本頁面
【正文】 互助小組自主合作學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)方案一、課題的背景和課題的界定長期以來，中學(xué)物理教學(xué)中普遍存在一種現(xiàn)象：很多中學(xué)生思想覺悟不高，生活面狹窄，分析問題和解決問題的能力難以提高，造成此種現(xiàn)象的原因歸根究底是主導(dǎo)者教師未能足夠重視學(xué)生的主體意識，一直以來遵循著一條簡單而收效不大的被動途徑：學(xué)生個體閉塞學(xué)——教師全面公開灌，這與聯(lián)合國教科文組織面對21世紀(jì)人才提出的要求“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐”不相適應(yīng)。在進(jìn)行素質(zhì)教育的改革大潮中，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是重中之重的問題了。基于這點(diǎn)，提出了“互助小組自主合作學(xué)習(xí)研究”物理實(shí)驗(yàn)?；ブ〗M自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理論根據(jù)在于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的每點(diǎn)進(jìn)步，幾乎大部分都是集體合作的結(jié)晶，具有良好的合作意識和合作能力，已經(jīng)成為“現(xiàn)代人”所必備的基本要素之一。肖伯納說：“假如你我每人有一個蘋果，交換后仍然每人只有一個蘋果，但假如每人各有一種思想，交換后每人就有兩種思想了”。合作互動學(xué)習(xí)是西方尤其是美國中小學(xué)近年來盛行推崇的教學(xué)方式，認(rèn)為可借鑒到中學(xué)
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