赤壁賦教案3(已修改)
2025-05-14 23:27 本頁(yè)面
【正文】 精品資源歡迎下載一、了解“賦”這種文體的特征，鑒賞本文的音韻美和意境美。二、分析本文寫景、議論、抒情相結(jié)合以及虛實(shí)結(jié)合的寫作方法，鑒賞文章的表達(dá)技巧。三、結(jié)合作者的處境，體驗(yàn)作者的感情，理解作者的人生感悟。教學(xué)設(shè)想，特別注重音韻美，應(yīng)首先向?qū)W生講明這一點(diǎn)，并讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師加以指導(dǎo)，讓學(xué)生注意韻腳和對(duì)偶句。二、本文有兩個(gè)主要特點(diǎn)，一是寫景與抒情、議論緊密結(jié)合；二是語(yǔ)言優(yōu)美精煉，像意味深長(zhǎng)的散文詩(shī)。教學(xué)要緊緊抓住這兩個(gè)特點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生分別劃出寫景、議論。抒情的句子或段落。課上要求學(xué)生找出標(biāo)志寫景、議論、抒情三者轉(zhuǎn)換的句子。此外，還要結(jié)合大、小語(yǔ)境，通過(guò)揣摩、體驗(yàn)，分析語(yǔ)言的精巧。三、第三單元選有蘇武的詞《念奴嬌赤壁懷古》，可與本文對(duì)照學(xué)習(xí)。課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、數(shù)學(xué)要點(diǎn)。1．解題，介紹“賦”的特點(diǎn)。2．介紹作者生平以及寫作背景。3．結(jié)合誦讀分析前半部分的思想內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課。本文的作者和題目大家一定不會(huì)陌生，在第三單元中我們就學(xué)過(guò)北宋大文學(xué)家蘇軾的詞作《念奴嬌赤壁懷古》，今天我們要學(xué)習(xí)的課文仍然是蘇城的一篇與赤壁有關(guān)的作品。大家可以思考一下蘇武為何對(duì)赤壁情有獨(dú)鐘，本文與《念奴嬌赤壁懷古》所表達(dá)的思想感情有何異同。三、作者介紹及寫作背景（給材料）。人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥——漫談蘇軾生平及思想翻開(kāi)中國(guó)文學(xué)史，北宋大文豪蘇武可以稱得上是一位占有重要地位的特殊人物。，無(wú)論是宦海沉浮幾起幾落傳奇般的人生經(jīng)歷，還是入世出世、亦儒亦道亦釋的復(fù)雜而豐富的精神世界；無(wú)論是開(kāi)一代風(fēng)氣之先、在詩(shī)詞文賦上取得的輝煌成就，還是旁通書(shū)法繪畫(huà)、知音律、喜平話、懂園林藝術(shù)、精金石鑒賞的曠世才華，都足以令后人駐足矚目，仰之彌高。本文將從其生平思想入手來(lái)介紹這位氣質(zhì)浪漫，個(gè)性獨(dú)特，幾經(jīng)磨難的文學(xué)宗師。蘇軾（公元1037——1101），字子瞻，號(hào)東坡，四川眉州眉山人。與其父蘇洵、弟弟蘇轍同為“唐宋散文八大家”，后人稱之為“三蘇”。蘇軾出身于一個(gè)比較清寒的文人家庭，從幼年起
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