翠鳥課堂教學(xué)案例(已修改)
2025-05-14 18:52 本頁面
【正文】 《翠鳥》課堂教學(xué)案例內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第三小學(xué) 蔡常城教材分析《翠鳥》是人教版三年級下冊第二單元的一篇精讀課文。該組課文以“愛護周圍環(huán)境”為專題，從不同角度描寫了人類與動植物之間的故事?！洞澍B》一課，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、迅速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，孩子們體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物的特點、進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。結(jié)合單元主題及本課內(nèi)容，拓展閱讀的內(nèi)容為主題學(xué)習(xí)叢書第一冊《為地球撐起一把傘》中66頁《熊貓》一文。兩文同為寫動物的文章，在寫法上和結(jié)構(gòu)上有著相似之處。學(xué)習(xí)目標：課程標準在第二學(xué)段的閱讀目標中提出：“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中的關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。因此，在教學(xué)時，我力圖體現(xiàn)這一學(xué)段目標，把本課目標確定為：，背誦自己喜歡的部分。，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用；，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。單元設(shè)計思路：本單元我采用整體推進教學(xué)方式，四篇課文的教學(xué)計劃四課時完成。第一課時自主預(yù)習(xí)，初讀課文，整體識字；第二課時預(yù)習(xí)達標，鞏固識字，把課文讀流利，初步了解課文內(nèi)容；第三課時精讀引領(lǐng)，深入感悟，掌握學(xué)法；第四課時略讀提高，運用學(xué)法，自主探究。本課為精讀引領(lǐng)課。旨在通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會方法，并運用方法學(xué)習(xí)本單元及叢書上的相關(guān)文章。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課
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