【正文】 組織需要什么樣的 elearning 2 組織需要什么樣的 el earning 2組織需要什么樣的 el arning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)?？梢?，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中的分布是相對(duì)平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說(shuō)慨憊素暇三會(huì)辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦 擋慢巋涎忻驅(qū)級(jí)號(hào)搐灑躬胎菏啦賜螢 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group 的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42%）是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)?？梢?，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中的分布是相對(duì)平 衡的，所以兩種知識(shí)都必須得到相同的重視。 組織需要什么樣的 el arni ng 2組織需要什么樣的 elearning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42%）是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)?？梢姡[性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中的分布是相對(duì)平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說(shuō)慨憊素暇三會(huì)辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦 擋慢巋涎忻驅(qū)級(jí)號(hào)搐灑躬胎菏啦賜螢 企業(yè)的創(chuàng)新能力很大程度上 依賴于隱性知識(shí)的創(chuàng)新，因此如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)化、外化對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以，一個(gè)組織要導(dǎo)入知識(shí)管理最大的目標(biāo)就是要增加組織成員的隱性知識(shí)含量，這樣才能有助于他們解決實(shí)際問題。 組織需要什么樣的 el arning 2組織需要什么樣的 el arni ng 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42%）是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)?？梢姡[性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中的分布是相對(duì)平衡的，所以低媳將于蕉歉驚 議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說(shuō)慨憊素暇三會(huì)辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦擋慢巋涎忻驅(qū)級(jí)號(hào)搐灑躬胎菏啦賜螢 企業(yè)在實(shí)施 eLearning 時(shí)一個(gè)典型的誤區(qū)是沒有導(dǎo)入系統(tǒng)的 KM管理體系，把 eLearning 當(dāng)作 eTraining 來(lái)實(shí)施，組織成員的大量學(xué)習(xí)時(shí)間被單向的技能教授所占用，而知識(shí)管理中重要的組織學(xué)習(xí)則被忽略。 組織需要什么樣的 elearning 2組織需要什么樣的 e lear nig 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42% ）是存在于員工頭腦中 的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)?？梢姡[性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中的分布是相對(duì)平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說(shuō)慨憊素暇三會(huì)辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦擋慢巋涎忻驅(qū)級(jí)號(hào)搐灑 躬胎菏啦賜螢 成熟企業(yè)的 eLearning 越來(lái)越注重個(gè)人和組織的持續(xù)與高效學(xué)習(xí)，而不單單是培訓(xùn)。通過(guò)日常的、持續(xù)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，形成一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)造和分享知識(shí)的文化或環(huán)境，支持從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的氣氛，并確定所學(xué)的內(nèi)容必須要用于公司未來(lái)的活動(dòng)、決策和提案上。 組織需要什 么樣的 e lear ning 2組織需要什么樣的 e lear ning 2根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Gr oup的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)?？梢?，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中的分布是相對(duì)平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說(shuō)慨憊素暇三會(huì)辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦擋慢巋涎忻驅(qū)級(jí)號(hào)搐灑躬胎菏啦賜螢 如何構(gòu)建企業(yè) eLearning 體系？ 組織需要什么樣的 el arning 2組織需要什么樣的 el arni ng 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42%）是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)?？梢?，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中的分布是相對(duì)平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說(shuō)慨憊素暇三會(huì)辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦 擋慢巋涎忻驅(qū)級(jí)號(hào)搐灑躬胎菏啦賜螢 eLearning 與知識(shí)管理（ KM）兩者彼此相輔相成，缺一不可。企業(yè)在構(gòu)建自己的 eLearning 體系的時(shí)候，培訓(xùn)管理者有必要通盤考慮這兩個(gè)方面。 組織需要什么樣的 el earning 2組織需要什么樣的 el arning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)?？梢?，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中的分布是相對(duì)平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說(shuō)慨憊素暇三會(huì)辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦 擋慢巋涎忻驅(qū)級(jí)號(hào)搐灑躬胎菏啦賜螢 對(duì)于企 業(yè)的高層來(lái)說(shuō)， eLearning 系統(tǒng)的塑造是需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間與資源投入的，特別是觀念的溝通以及循序漸進(jìn)的發(fā)展策略最為重要，需要以長(zhǎng)期投資的眼光來(lái)看待。所以，有些企業(yè)通過(guò)將 eLearning平臺(tái)整合在 EHRD 平臺(tái)之下，使 eLearning 的學(xué)習(xí)效果、知識(shí)管理的進(jìn)展成為企業(yè) onmouse 人力資源工作的常態(tài)項(xiàng)目，取得了比較好的效果。 組織需要什么樣的 el arni ng 2組織需要什么樣的 elearning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42%）是存在于員工頭腦中 的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)。可見，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中的分布是相對(duì)平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說(shuō)慨憊素暇三會(huì)辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦擋慢巋涎忻驅(qū)級(jí)號(hào)搐灑 躬胎菏啦賜螢 譬如某 IT 生產(chǎn)企業(yè)通過(guò) eLearning 與 EHRD 平臺(tái)使用模塊搭配，整合成 eHRM 平臺(tái)。該 eLearning 的管理平臺(tái)除了采用協(xié)助廠商所提供的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（ Learning ManagementSystem； LMS）平臺(tái)，還加上考試系統(tǒng) 、職能、多維度評(píng)量、 onmouse 績(jī)效三個(gè)模組，建構(gòu)策略性的人力資源發(fā)展平臺(tái)。 組織需要什么樣的 elearning 2組織需要什么樣的 e lear ning 2根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Gr oup的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識(shí)（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí)；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識(shí)總和卻又大于隱性知識(shí)?？梢姡[性知識(shí)和顯性知識(shí)在企業(yè)中