【正文】 授課時間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時教學(xué)內(nèi)容第1單元 植物生活的秘密 植物的身體 第一課時教學(xué)目標科學(xué)探究：1． 通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。情感、態(tài)度價值觀：1． 樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹?？茖W(xué)知識：1． 知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構(gòu)成的。教學(xué)重點觀察的基礎(chǔ)上思維加工歸納出植物體共同的特征。教學(xué)難點概括、歸納植物體共同的特征。教學(xué)準備 師 生 活 動（二次備課）一．教學(xué)導(dǎo)入：在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在就讓我們走進這個王國，仔細地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？二．活動 觀察植物的身體1．教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應(yīng)的植物圖片，讓每個學(xué)生邊看邊填寫。2．室外觀察多種綠色開花植物。要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進行記錄；愛護植物。3．室內(nèi)匯報觀察后的結(jié)果。4．概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構(gòu)成。5．學(xué)生競賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。6．小組評價、教師評價。三．小結(jié)： 今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構(gòu)成。板 書 設(shè) 計教 后 反 思授課時間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時教學(xué)內(nèi)容 1．植物的身體 第二課時教學(xué)目標科學(xué)探究：1．學(xué)習(xí)資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。2． 能設(shè)計實驗驗證資料內(nèi)容的正確性。情感、態(tài)度價值觀：1． 樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。2．學(xué)會與同學(xué)合作，體會明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。3．不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗證的科學(xué)精神?？茖W(xué)知識：1． 植物的六大器官分別有什么作用。教學(xué)重點查閱資料的方法。教學(xué)難點 提煉資料。教學(xué)準備 課件。師 生 活 動（二次備課）一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．體問：綠色開花植物的六大器官是什么？2．學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：根、莖、葉、花、果實、種子。3．植物的各個器官有什么作用？這節(jié)課我們就研究這個問題。二．活動 了解植物的器官（一．）查閱搜集資料的方法1．你打算怎樣來研究這個問題？2．學(xué)生回答：實驗、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網(wǎng)等等。3．教師小結(jié)：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就采用其中的一種——查閱書籍，收集資料的方法來研究這個問題。4．怎樣查找呢？老師將其過程制成了錄像，請同學(xué)們跟我一起來了解這個過程吧。5．視頻播放，學(xué)生觀看。6．提問：老師怎樣查閱資料的？7．學(xué)生匯報：書的類別——書名——目錄——文章——段落——摘抄。 （二．）制作資料卡1．找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料？2．學(xué)生回答：將資料摘抄下來。3．摘抄時我們要注意一些什么？（簡潔，篇幅較長的進行概括）4．怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學(xué)們介紹一種方法——制作資料卡。5．教師講解怎樣制作資料卡。 （三．）布置任務(wù)：查找資料，制作資料卡。1．活動要求：全班分12個組，每兩個組負責一種器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好資料卡。2．學(xué)生活動。3．活動總結(jié)。（四．）活動延伸思考：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎？我們能設(shè)計一些實驗來驗證嗎？下節(jié)課就這個問題我們再研究。板 書 設(shè) 計教 后 反 思授課時間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時教學(xué)內(nèi)容2 根和莖的奧秘教學(xué)目標科學(xué)探究1． 觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進行描述。2． 實驗時懂得運用一定的方式能使實驗現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。3． 培養(yǎng)學(xué)生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水和莖運輸水的實驗，并進行觀察記錄。情感態(tài)度與價值觀1． 培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。2． 認真的進行實驗，學(xué)會細致的觀察，促進認真、細致、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。 科學(xué)知識4． 認識直根和須根。5． 知道植物用根吸取生長需要的水分。6． 知道植物的莖有輸送水分的作用。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 教師準備：1．用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實驗裝置。2．分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。）實驗器材：刀片、放大鏡。3． 一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。學(xué)生準備：學(xué)生準備豆苗、蔥等植物的根。師 生 活 動（二次備課）一．教學(xué)導(dǎo)入小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二．活動 觀察植物的根1．（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。2．學(xué)生仔細觀察：3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認識直根和須根）三．活動 植物的根真能吸水嗎1．我們認識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測）2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？3．設(shè)計實驗證明根能吸水。4．交流、完善實驗方案。5．組裝實驗裝置。6．教師出示預(yù)先組裝的裝置，觀察結(jié)果，植物的根有吸水的作用。四．植物怎樣運輸水1．引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？2．學(xué)生猜測。3．教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？4．設(shè)計實驗：5．交流、完善設(shè)計方案。6．回家做實驗。7．教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察：（學(xué)會橫切、縱切）認識導(dǎo)管，明白植物莖能運輸水。五．總結(jié)今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。板 書 設(shè) 計教 后 反 思授課時間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時教學(xué)內(nèi)容3．神奇的葉片 第一課時教學(xué)目標科學(xué)探究1. 能進行實驗探究植物與陽光的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀1．進一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。2．讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的熏陶和引導(dǎo)，向科學(xué)家學(xué)習(xí)設(shè)計實驗的智慧，學(xué)習(xí)堅持不懈、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 教師準備：CAI課件、長勢基本一致的兩盆栽植物。師 生 活 動（二次備課）一．教學(xué)導(dǎo)入動物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學(xué)生回答）你們通過不同的途徑已經(jīng)知道，可科學(xué)家們確用了200多年的時間才解開這個秘密，讓我們一同走進那段歷史。二．學(xué)習(xí)科技史（接受式探究）1．出示的課件講述海爾蒙的實驗。（接受式探究）分析：植物生長所需的營養(yǎng)來自哪里？結(jié)論：植物生長所需的物質(zhì)一定是從雨水中獲得的…2．課件講述普里斯特利的實驗分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)？結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）3．小結(jié)：從這兩個實驗中你學(xué)到了什么？從上述兩個實驗中學(xué)到了科學(xué)設(shè)計實驗的智慧，也懂得了科學(xué)研究中實事求是的科學(xué)態(tài)度和堅韌不拔的科學(xué)精神。三．活動1植物與陽光1．過渡：植物的生活到底需要什么？2．觀察樹木向陽面與背限面的長勢3．提出猜測：植物生長可能與陽光有關(guān)？4．設(shè)計實驗：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。5．課后或回家做實驗，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準備的長勢基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應(yīng)位置。老師和同學(xué)們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項。）板 書 設(shè) 計教 后 反 思授課時間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時教學(xué)內(nèi)容3．神奇的葉片 第二課時教學(xué)目標科學(xué)探究通過實驗探究植物與陽光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽光。2．探究植物吸收的水分在植物體內(nèi)發(fā)揮的作用。情感態(tài)度與價值觀1．初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。2．進一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。3．學(xué)會依據(jù)事實提出問題并進行合理猜想。4．在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。5．懂得綠色植物在地球上存在的重要意義，珍愛那一片綠?？茖W(xué)知識1．了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。2．知道葉的蒸騰作用及意義。3．了解植物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的趣味事例。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 教師準備：CAI課件、長勢基本一致的兩盆栽植物、卷尺、資料卡。課前準備：用一個透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口扎緊，把植物放在陽光下。 師 生 活 動（二次備課）一．學(xué)教導(dǎo)入 上周我們進行了植物與陽光實驗的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結(jié)果。二、植物與陽光實驗探究的結(jié)果。1．交流：2．實驗的結(jié)果與我們的猜測一致嗎？3．課件補充：英根泰斯發(fā)現(xiàn)植物生長需要光的實驗。4．學(xué)生了解光合作用這個過程需要什么，產(chǎn)物是什么。（見書第7頁倒數(shù)第二段）5．討論：植物的光合作用對動物和人類有什么意義？ 三．活動：葉的蒸騰作用1．回顧植物體內(nèi)水的運行過程。2．提問：植物吸收的水分全部被用于光合作用了嗎？3．指導(dǎo)設(shè)計實驗（課后觀察）4．觀察教師課前的準備實驗，說說看到什么現(xiàn)象發(fā)生？并解釋？5．借助課件認識葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發(fā)水分的作用叫蒸騰作用，根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進植物體內(nèi)，水和養(yǎng)料的運輸。意義：降溫、增加空氣濕度，促進溶解在水中的養(yǎng)料的運輸。四．布置作業(yè)：搜集植物器官的趣事。（在單元復(fù)習(xí)課前進行交流）板 書 設(shè) 計教 后 反 思授課時間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時教學(xué)內(nèi)容第2單元 多種多樣的動物動物的特征 第一課時教學(xué)目標科學(xué)探究1．能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實。2．能從動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境方面來進行研究。3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點?？茖W(xué)知識1．知道動物的構(gòu)造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適應(yīng)的。2．認識動物運動方式的多樣性。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 教師準備：各種各樣的動物的課件，在不同環(huán)境中生活的動物的課件。 學(xué)生準備：課前搜集有關(guān)動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料。師 生 活 動（二次備課）一．教學(xué)導(dǎo)入1．請學(xué)生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動物。那么，這些動物有什么特點呢？2．學(xué)生看各種各樣的動物的課件，提問：你能用語言描述它們的特點么？3．要對動物運動的特點有更多的了解，讓我們從下面的游戲開始吧！二．活動1 模仿動物的運動說一說，動物的運動各有什么特色？模仿動物的運動。要求：選你最喜歡的一種動物進行模仿。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。思考：動物的運動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么