【正文】 .. . . ..新人教版小學四年級美術(shù)上冊教案目 錄第1課 色彩的冷與暖 2第2課 畫家的調(diào)色板 4第3課 蔬果的剖面 6第4課 生活中的線條 9第5課 節(jié)奏的美感 12第6課 最受尊敬的人 14第7課 今天我值日 16第8課 趣味游樂園 18第9課 彩墨世界 20第10課 我是汽車設(shè)計師 25第11課 擬人的形象 28第12課 精美的郵票 30第13課 規(guī)劃每一天 34第14課 給您提個醒兒 37第15課 有創(chuàng)意的書 39第16課 穿編的樂趣 42第17課 會“走”的玩具 44第18課 電腦美術(shù)——“變形”畫畫 48第19課 我快樂 我成長 50第20課 漫畫欣賞 52學習參考第1課 色彩的冷與暖教材分析：色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學目標：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。體驗色彩給人的不同感受。激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。教學重點：體驗色彩給人的不同感受。教學難點：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙教學過程：一、引導(dǎo)階段：談話：“色彩給人的聯(lián)想”① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。二、創(chuàng)作階段：① 提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。②學生作畫，老師巡回指導(dǎo)。展示作品，引導(dǎo)評價。教師總結(jié)，提出意見和建議。學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。板書設(shè)計:色彩的冷暖顏色：：黃、紅、橙：綠、藍、紫第2課 畫家的調(diào)色板教學目標：1. 初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。3. 意識到顏色的變化需要多加練習。教學重難點：1. 學會簡單調(diào)色；2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣；3. 增加調(diào)色的理性認識。課前準備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。教學過程：一、引導(dǎo)階段：談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調(diào)色的興趣。③ 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。二、創(chuàng)作階段：① 提出作畫要求：A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。②學生作畫，老師巡回指導(dǎo)。展示作品，引導(dǎo)評價。教師總結(jié)，提出意見和建議。學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領(lǐng)域。板書設(shè)計:畫家的調(diào)色盤三原色混合展示第3課 蔬果的剖面教學目標：，體驗活動帶來的樂趣。，并進行簡化與組合構(gòu)成圖案，運用學過的色彩知識設(shè)計色彩圖案。、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設(shè)計的方法。教學重點與難點：重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。教學準備建議：教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。教學建議：一、導(dǎo)入： 師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。 今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。二、新授：（活動一）（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）師反饋并示范：（1）畫出蔬果剖面的外形(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫）下面請你們也來試試。請同學們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調(diào)示范。（活動二） 下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。 觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。 出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。 學生作畫。師巡視。三、評價：學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。學生相互評價，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）板書設(shè)計：蔬果的剖面剖面： 第4課 生活中的線條課型：造型表現(xiàn)教材分析：線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。教學目的：觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點：感受線條的動與靜。教學難點:用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準備：課件、作畫工具。教學過程：一、組織教學：二、導(dǎo)入新課：復(fù)習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細、曲、直。請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。三、講授新課：欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。教師結(jié)合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應(yīng)用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。五、學生作畫，教師指導(dǎo)。倡導(dǎo)學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。六、作業(yè)展評：個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？教師簡評。七、拓展教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。八、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。板書設(shè)計：生活中的線條特點：節(jié)奏 韻律 顏色 情緒第5課 節(jié)奏的美感教學目標：觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學重點：對美術(shù)節(jié)奏的理解教學難點：用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。課前準備：教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程：第一課時一、感受節(jié)奏聽——“貝多芬第五交響曲——命運”看——兩幅繪畫作品⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）四、交流感受交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。第二課時：一、引導(dǎo)交流階段：請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生……（師